نقش باورهای معلمان و نگرش آن ها نسبت به آموزش فراگیر در موفقیت دانش آموزان با نیازهای ویژه

چکیده مقاله

آموزش فراگیر به عنوان رویکردی که بر حق همه دانش آموزان برای حضور در کلاس های عادی و بهره مندی از فرصت های برابر آموزشی تاکید دارد، نیازمند تغییر بنیادین در نگرش و باورهای معلمان است هدف این پژوهش، بررسی نقش باورها و نگرش های معلمان نسبت به آموزش فراگیر در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه است موفقیت این دانش آموزان در محیط های عمومی، تنها به امکانات فیزیکی و منابع آموزشی وابسته نیست، بلکه به میزان پذیرش، تعهد و شایستگی معلمان در پاسخگویی به تنوع های یادگیری بستگی دارد این مطالعه با رویکردی توصیفی تحلیلی نشان می دهد که معلمانی که باورهای مثبت و نگرش های حمایتی نسبت به آموزش فراگیر دارند، تمایل بیشتری به استفاده از استراتژی های تطبیقی، همکاری با والدین و ایجاد جوی پذیر در کلاس دارند نتایج حاصله بیانگر آن است که نگرش مثبت معلم، با افزایش حس تعلق و خودکارآمدی دانش آموزان با نیازهای ویژه، به طور معناداری پیشرفت تحصیلی و مهارت های اجتماعی آن ها را ارتقا می دهد بنابراین، اصلاح باورها و نگرش های معلمان، گامی اساسی در جهت تحقق اهداف آموزش فراگیر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالحسین نصیری

نویسنده اول

فاطمه شهابی

نویسنده دوم

نصیری، عبدالحسین و شهابی، فاطمه،1404،نقش باورهای معلمان و نگرش آن ها نسبت به آموزش فراگیر در موفقیت دانش آموزان با نیازهای ویژه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404