تحلیل نقش محیط کلاس و رفتار معلم در کاهش علائم افسردگی دانش آموزان ابتدایی: سازوکارهای موثر و راهکارهای عملی

چکیده مقاله

افسردگی کودکان در سال های دبستان، پیامدهای منفی متعددی بر یادگیری، روابط اجتماعی و رشد عاطفی به جای می گذارد هدف این پژوهش، بررسی نقش محیط کلاس و سبک رفتاری معلم در کاهش یا تشدید علائم افسردگی دانش آموزان دوره ابتدایی است پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و به روش پیمایشی اجرا شد و داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد سلامت روان و ابزار سنجش محیط کلاس گردآوری گردید جامعه پژوهش دانش آموزان پایه چهارم تا ششم شهر اسفراین و نمونه شامل ۱۸۰ دانش آموز و ۲۵ معلم بود یافته های پژوهش نشان داد کلاس هایی که در آن ها فضای حمایتی، تعامل مثبت و فرصت های مشارکت فعال ایجاد شده بود، به شکل معناداری با کاهش علائم افسردگی در دانش آموزان همراه بودند همچنین سبک رفتاری معلمانی که رفتارهای همدلانه، مدیریت تعاملی و تشویق به بیان احساسات را دنبال می کردند، نقش مهمی در پیشگیری و کاهش اختلالات خلقی دانش آموزان داشتند بر اساس نتایج، تقویت عوامل محیطی کلاس و توسعه مهارت های ارتباطی معلمان می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقاء سلامت روان و پیشگیری از افسردگی کودکان دبستانی مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ام البنین بداغ آبادی

نویسنده اول

فاطمه بابایی حاتم

نویسنده دوم

زهره حیدری

نویسنده سوم

فاطمه نعیمی خسرویه

نویسنده چهارم

�داغ آبادی، ام البنین و بابایی حاتم، فاطمه و حیدری، زهره و نعیمی خسرویه، فاطمه،1404،تحلیل نقش محیط کلاس و رفتار معلم در کاهش علائم افسردگی دانش آموزان ابتدایی: سازوکارهای موثر و راهکارهای عملی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز