سنجش اثربخشی کتاب های درسی عربی دوره متوسطه اول و دوم از منظر معلمان و دانش آموزان

چکیده مقاله

کتاب های درسی، به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای آموزشی، نقش بسزایی در تحقق اهداف برنامه درسی و شکل دهی به فرآیند یاددهی–یادگیری دارند در آموزش زبان عربی به ویژه در دوره متوسطه اول و دوم، کیفیت و اثربخشی محتوای کتاب های درسی می تواند به طور مستقیم بر نگرش، انگیزه، درک مفاهیم و توانمندی های زبانی دانش آموزان اثرگذار باشد این مقاله مروری با هدف بررسی ابعاد گوناگون اثربخشی کتاب های درسی عربی در مقطع متوسطه، از منظر دو گروه کلیدی یعنی معلمان و دانش آموزان، تدوین شده است در این راستا، مطالعات داخلی و بین المللی مرتبط با کیفیت آموزشی، ساختار محتوایی، جذابیت بصری، تناسب مطالب با سطح شناختی دانش آموزان، و میزان هم سویی با اهداف برنامه درسی مورد تحلیل قرار گرفته اند یافته های مرور نشان می دهند که بسیاری از معلمان، ضعف در سازمان دهی محتوا، عدم تنوع فعالیت های کلاسی، و ناکافی بودن تمرین های تعاملی را از عوامل موثر بر کاهش اثربخشی کتاب های عربی می دانند در مقابل، دانش آموزان نیز به دشواری درک مفاهیم، نبود ارتباط واقعی با زندگی روزمره و سنگینی زبان اشاره دارند این بررسی همچنین نشان می دهد که بازنگری در طراحی کتاب های درسی، استفاده از رویکردهای یادگیری فعال، و بهره گیری از بازخوردهای معلمان و دانش آموزان می تواند به ارتقاء کیفیت آموزش زبان عربی در مدارس منجر شود در نهایت، مقاله حاضر با تبیین چالش ها و فرصت های موجود، مسیرهایی برای اصلاح برنامه درسی عربی با هدف بهبود اثربخشی آموزشی ترسیم می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدجواد حسینی

نویسنده

�سینی، سیدجواد،1404،سنجش اثربخشی کتاب های درسی عربی دوره متوسطه اول و دوم از منظر معلمان و دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز