چکیده مقاله
عدالت آموزشی، به عنوان یکی از اصول بنیادین نظام های تعلیم و تربیت، در دهه های اخیر توجه روزافزونی را در ادبیات آموزشی و سیاست گذاری های تربیتی به خود جلب کرده است در چارچوب نظری عدالت، فراهم سازی فرصت های برابر یادگیری برای همه دانش آموزان، فارغ از زمینه های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، جنسیتی یا جغرافیایی آنان، از اهمیتی اساسی برخوردار است تحقق این اصل مستلزم وجود ساختارهای منصفانه در سیاست گذاری های کلان آموزشی، توزیع عادلانه منابع و به ویژه ایفای نقش حرفه ای، اخلاق مدار و آگاهانه از سوی معلمان به عنوان خط مقدم نظام آموزشی است مقاله حاضر، با رویکردی مروری و تحلیلی، به بررسی جایگاه عدالت آموزشی در گفتمان تربیتی معاصر و تحلیل نقش و مسئولیت های معلمان در تحقق آن پرداخته است یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که معلمان، از طریق طراحی فعالیت های آموزشی فراگیر، استفاده از ارزشیابی منصفانه، رعایت تفاوت های فردی، تقویت ارتباط انسانی، و پرهیز از سوگیری های آگاهانه یا ناخودآگاه، می توانند سهمی تعیین کننده در ایجاد فضایی عادلانه و انسانی در کلاس درس ایفا کنند همچنین، آموزش معلمان در زمینه عدالت آموزشی، توسعه مهارت های ارتباطی و اخلاق حرفه ای، نقش بسزایی در توانمندسازی آن ها برای ایفای این مسئولیت خطیر دارد در پایان، مقاله حاضر با مرور نظریه ها و تجربیات جهانی و ملی، بر ضرورت بازنگری در آموزش های ضمن خدمت و برنامه های تربیت معلم تاکید می ورزد تا زمینه ساز شکل گیری نسلی از معلمان عدالت محور در مدارس گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�حمدی، مریم و سلیمی، زهرا و امیری، زینب و فرهمندشیراز، ناهید،1404،عدالت آموزشی و مسئولیت های حرفه ای معلم در نظام تعلیم و تربیت معاصر،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز