بررسی نقش تعامل سه گانه خانواده، مدرسه و رسانه های دیجیتال در شکل دهی الگوهای یادگیری و رشد هیجانی کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در دنیای امروز، رشد شناختی و هیجانی کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان ابتدایی تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که خانواده، مدرسه و رسانه های دیجیتال مهم ترین آن ها محسوب می شوند هر یک از این نهادها به طور جداگانه و در تعامل با یکدیگر، زمینه های یادگیری و شکل گیری مهارت های هیجانی کودکان را فراهم می آورند خانواده به عنوان نخستین محیط تربیتی، پایه های نگرش کودک نسبت به یادگیری، کنجکاوی و مدیریت هیجان را ایجاد می کند، در حالی که مدرسه علاوه بر انتقال دانش، با ایجاد فضای عاطفی امن و فرصت های تعامل اجتماعی، مهارت های هیجانی و اجتماعی کودکان را تقویت می کند رسانه های دیجیتال نیز به عنوان پدیده ای نوظهور، ظرفیت های آموزشی و تجربی جدیدی فراهم کرده و می توانند یادگیری را جذاب، تعاملی و شخصی سازی شده سازند هماهنگی میان خانواده و مدرسه نقش تعیین کننده ای در رشد کودک دارد کودکانی که پیام های همسو درباره ارزش یادگیری، مدیریت هیجان و استفاده از فناوری دریافت می کنند، در فضای یادگیری احساس امنیت و انگیزه بیشتری دارند در مقابل، تضاد یا ناهماهنگی میان این نهادها می تواند موجب سردرگمی، کاهش تمرکز و بروز مشکلات هیجانی شود این مسئله اهمیت طراحی رویکردهای یکپارچه و هم افزا میان خانه و کلاس را برای ارتقای تجربه یادگیری و سلامت هیجانی کودک برجسته می کند با توجه به اهمیت هم افزایی خانواده، مدرسه و رسانه های دیجیتال، ایجاد رویکردهای یکپارچه تربیتی ضروری است این رویکردها می توانند به توسعه الگوهای یادگیری فعال، مهارت های هیجانی متعادل و نگرش مثبت کودکان نسبت به یادگیری کمک کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کانی والا مهر

نویسنده اول

فاطمه فرهادی

نویسنده دوم

والا مهر، کانی و فرهادی، فاطمه،1404،بررسی نقش تعامل سه گانه خانواده، مدرسه و رسانه های دیجیتال در شکل دهی الگوهای یادگیری و رشد هیجانی کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404