بررسی نقش محیط ومعماری مدرسه در تقویت آموزشی تاریخ توسط دبیر ومعاون پرورشی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش محیط فیزیکی و معماری مدرسه در تقویت فرآیند آموزش درس تاریخ با مشارکت دبیر تاریخ و معاون پرورشی است در این پژوهش تلاش شده است نشان داده شود که چگونه طراحی فضاهای آموزشی، نمادهای فرهنگی، چیدمان کلاس ها و فضاهای تعاملی مدرسه می تواند به درک عمیق تر مفاهیم تاریخی در میان دانش آموزان کمک کند روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای، مشاهده محیط آموزشی و بررسی تجربیات دبیران و معاونان پرورشی جمع آوری شده است در این مطالعه از مدل تحلیل محتوای کیفی برای بررسی ارتباط میان محیط آموزشی و کیفیت یادگیری تاریخ استفاده شد یافته ها نشان می دهد که بهره گیری از عناصر معماری الهام گرفته از هویت تاریخی، ایجاد فضاهای نمایشگاهی، استفاده از تصاویر و نمادهای تاریخی در محیط مدرسه و طراحی فضاهای گفت وگو و فعالیت های فرهنگی می تواند انگیزه یادگیری دانش آموزان را افزایش دهد همچنین همکاری دبیر تاریخ و معاون پرورشی در برگزاری برنامه های فرهنگی، نمایشگاه ها و فعالیت های مشارکتی در محیط مدرسه نقش موثری در تقویت یادگیری تجربی تاریخ دارد نتایج پژوهش نشان می دهد که محیط و معماری مدرسه می تواند به عنوان یک ابزار آموزشی مکمل در کنار روش های تدریس مورد استفاده قرار گیرد و به پویایی آموزش تاریخ کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ژاله مطلبی

نویسنده اول

معصومه مختاری

نویسنده دوم

مطلبی، ژاله و ، معصومه مختاری،1404،بررسی نقش محیط ومعماری مدرسه در تقویت آموزشی تاریخ توسط دبیر ومعاون پرورشی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404