چکیده مقاله
آموزش باکیفیت به عنوان یک حق اساسی بشر و کلید اصلی توسعه پایدار و عدالت اجتماعی، نقشی حیاتی در شکستن چرخه فقر ایفا می کند با این حال، نابرابری های منطقه ای و اقتصادی باعث شده است که دسترسی به آموزش استاندارد در مناطق محروم و حاشیه نشین با چالش های جدی مواجه شود این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی موانع و چالش های دسترسی به آموزش باکیفیت در مدارس مناطق محروم انجام شده است روش تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی و از نظر هدف کاربردی است جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان، مدیران و والدین دانش آموزان مدارس مناطق محروم ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۳۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخت «موانع آموزش باکیفیت» بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰ ۸۹ محاسبه شد داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های استنباطی t تک نمونه ای و فریدمن در نرم افزار SPSS تحلیل شدند یافته ها نشان داد که وضعیت دسترسی به آموزش باکیفیت در مناطق مورد مطالعه پایین تر از حد مطلوب است نتایج آزمون فریدمن نشان داد که «کمبود زیرساخت های فیزیکی و تجهیزات آموزشی»، «کمبود نیروی انسانی متخصص و باانگیزه» و «مشکلات اقتصادی و فرهنگی خانواده ها» به ترتیب مهم ترین موانع هستند همچنین نتایج نشان داد که بین وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده ها و دسترسی دانش آموزان به امکانات آموزشی رابطه معناداری وجود دارد بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاد می شود که با تخصیص بودجه عادلانه، بهبود شرایط استخدامی معلمان در مناطق محروم و اجرای برنامه های توانمندسازی جوامع محلی، گام های موثری در جهت تحقق عدالت آموزشی برداشته شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ئیسی، جیهند و رئیسی، مرضیه و سپاهی، احمد و دهقان، عبدالحکیم،1404،موانع و چالش های دسترسی به آموزش باکیفیت در مناطق محروم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404