چکیده مقاله
ارتباط معلم و دانش آموز به عنوان محور اصلی فرآیند یاددهی–یادگیری، نقش تعیین کننده ای در انگیزش، مشارکت، و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد یکی از روش های نوین تقویت این ارتباط، آموزش همدلانه به معلمان و تقویت مهارت های همدلی در فرایند آموزشی است همدلی، یعنی توانایی فهم احساسات و نقطه نظرهای دیگران، باعث ایجاد حس ایمنی، اعتماد و تعلق در فضای کلاس می شود و می تواند به صورت مستقیم کیفیت ارتباط معلم–دانش آموز را بهبود دهد این مقاله با رویکرد تحلیلی–مروری به بررسی نقش آموزش همدلانه در بهبود ارتباط معلم و دانش آموزان دوره ابتدایی پرداخته و ابعاد نظری، ابزارهای اجرایی، پیامدهای عملی و چالش های اجرایی آموزش همدلی را تشریح می کند یافته ها نشان می دهد که آموزش همدلی منجر به افزایش فهم متقابل، کاهش تعارضات، بهبود تعاملات کلامی و غیرکلامی، تقویت مشارکت، و ارتقای سلامت روانی دانش آموزان می شود این مقاله پیشنهادهایی برای معلمان، مدیران مدرسه و پژوهشگران ارائه می دهد تا آموزش همدلانه را به طور موثر در عمل بکار گیرند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
معتمدی، پریا و موسوی، سید شاپور و معتمدی، پریسا و ابراهیمی مهر، خدیجه،1404،نقش آموزش همدلانه در بهبود ارتباط معلم و دانش آموز در دوره ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404