نقش آموزگاران در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی برای افزایش درک مفاهیم.

چکیده مقاله

در عصر حاضر با پیشرفت سریع فناوری های اطلاعات و ارتباطات، نظام های آموزشی با چالش ها و فرصت های نوینی روبرو شده اند که نیازمند بازنگری در روش های سنتی تدریس است در این میان، «یادگیری ترکیبی» یا همان ترکیب هوشمندانه آموزش حضوری و الکترونیکی، به عنوان یکی از کارآمدترین رویکردهای آموزشی برای ارتقای سطح کیفی یادگیری مطرح شده است موفقیت این رویکرد هرچند وابسته به زیرساخت های فناورانه است، اما محور اصلی و تعیین کننده آن، نقش «آموزگار» است این پژوهش با هدف بررسی نقش آموزگاران در به کارگیری رویکرد یادگیری ترکیبی جهت افزایش درک مفاهیم توسط دانش آموزان انجام شده است یادگیری ترکیبی فراتر از صرفا افزودن ابزارهای دیجیتال به کلاس درس است؛ بلکه نیازمند یک طراحی آموزشی منسجم و یکپارچه است که در آن آموزگار به عنوان معمار فرآیند یادگیری عمل می کند در این پژوهش نشان داده می شود که آموزگاران در این رویکرد نقش های چندگانه و پیچیده ای ایفا می کنند آن ها نه تنها انتقال دهنده دانش، بلکه تسهیل گر، راهنما و طراح محیط های یادگیری هستند آموزگار با شناخت دقیق نقاط قوت و ضعف هر دو روش حضوری و مجازی، می تواند محتوای آموزشی را به گونه ای سازماندهی کند که دانش آموزان در کلاس درس با تعاملات اجتماعی و حل مسئله مشارکت کنند و در آموزگار با استفاده از ابزارهای چندرسانه ای، شبیه سازی ها و منابع آنلاین، مفاهیم را ملموس تر کرده و با اختصاص زمان کلاس حضوری برای بحث و تبادل نظر، یادگیری را عمیق تر می کند در نهایت، نتیجه گیری می شود که توسعه حرفه ای معلمان و توانمندسازی آن ها در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی، کلید دستیابی به اهداف آموزشی و افزایش سطح درک و فهم دانش آموزان در نظام آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

یزدان شهسواری

نویسنده اول

سعید رمضانی

نویسنده دوم

�هسواری، یزدان و رمضانی، سعید،1404،نقش آموزگاران در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی برای افزایش درک مفاهیم.،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404