چکیده مقاله
زورگویی Bullying در مدارس یکی از چالش های جدی و تاثیرگذار بر سلامت روانی، تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان به شمار می رود معلمان به عنوان عناصر کلیدی در محیط آموزشی، نقشی اساسی در شناسایی، پیشگیری و مقابله با این پدیده دارند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در شناسایی و مقابله با زورگویی در مدارس انجام شده است روش تحقیق، توصیفی تحلیلی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری آن شامل معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه در یکی از شهرهای ایران ایران بوده است نمونه ای به حجم ۳۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته شامل مولفه های آگاهی از زورگویی، عملکرد مقابله ای، و توانایی شناسایی بود که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۳ تایید شد نتایج تحلیل های آماری نشان داد که بین آگاهی معلمان و توانایی آن ها در شناسایی و مقابله با زورگویی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین، سابقه خدمت و سطح تحصیلات در میزان عملکرد مقابله ای معلمان موثر بوده است یافته های کیفی نیز نشان داد که نبود آموزش های رسمی، فشار کاری، و نبود دستورالعمل های مدرسه ای روشن، از جمله موانع اصلی در این زمینه هستند بر این اساس، پیشنهاد می شود دوره های آموزشی تخصصی، پروتکل های مدرسه ای شفاف، و حمایت سازمانی از معلمان در دستور کار نظام آموزشی قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�انش، هدیه و لرستانی، خدیجه و اشکان پور، رویا و فراهانی، فاطمه،1404،تحلیل نقش معلمان در شناسایی و مقابله با خشونت و زورگویی (بولیینگ) در مدارس،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز