چکیده مقاله
مقدمه و هدف: در عصر دیجیتال و نسل جدید یادگیرندگان، روش های سنتی تدریس دیگر پاسخگوی نیازهای متنوع دانش آموزان نیست رویکرد تدریس معکوس Flipped Classroom به عنوان یکی از نوآورانه ترین الگوهای تدریس، با جابجایی آنچه در کلاس و خانه انجام می شود، به دنبال افزایش تعامل، تعمیق یادگیری و تبدیل دانش آموز از مصرف کننده منفعل به تولیدکننده فعال دانش است در این مدل، دانش آموز درس را در خانه از طریق فیلم ها و محتوای چندرسانه ای دریافت می کند و زمان کلاس به تمرین، بحث و حل مسئله اختصاص می یابد هدف این مقاله، تبیین چیستی و چرایی رویکرد تدریس معکوس و واکاوی موانع و راهکارهای اجرای آن در بافت نظام آموزشی ایران است روش شناسی: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی تحلیلی انجام شده است داده ها از طریق بررسی عمیق منابع کتابخانه ای، مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی در حوزه تدریس معکوس، فناوری آموزشی و برنامه درسی، و تحلیل تجارب اجرایی مدارس پیشرو گردآوری و با استفاده از تکنیک تحلیل محتوای کیفی مورد واکاوی قرار گرفته است یافته ها: یافته ها نشان می دهد که الگوی تدریس معکوس دارای مزایای متعددی از جمله افزایش تعامل دانش آموز با محتوا و معلم، یادگیری خودراهبر، و استفاده بهینه از زمان کلاس برای فعالیت های سطح بالای شناختی تحلیل، ترکیب و ارزشیابی است با این حال، اجرای این رویکرد در مدارس ایران با چالش های متعددی مواجه است که در سه سطح قابل طبقه بندی است: الف موانع ساختاری و زیرساختی کمبود تجهیزات فناوری، اینترنت پرسرعت و نابرابری دیجیتال میان دانش آموزان ، ب موانع انسانی و نگرشی آشنایی اندک معلمان با فلسفه و روش اجرا، مقاومت در برابر تغییر نقش سنتی، و ضعف مهارت های تولید محتوای الکترونیکی ، و ج موانع فرهنگی و اجتماعی مقاومت والدین نسبت به تغییر تکالیف سنتی، و باورهای قالبی درباره درس دادن معلم در مقابل، راهکارهای موثر برای غلبه بر این موانع شامل: راهکارهای توانمندسازی معلمان آموزش عملی تولید محتوا، ایجاد شبکه های اشتراک تجربه ، راهکارهای زیرساختی تجهیز مدارس به فناوری، تولید محتوای استاندارد ملی ، و راهکارهای فرهنگی آموزشی آگاه سازی والدین، طراحی تکالیف تعاملی و گروهی متناسب با مدل معکوس می باشد نتیجه گیری: تدریس معکوس پاسخی به نیازهای عصر دیجیتال است و می تواند تحولی بنیادین در کیفیت یادگیری ایجاد کند اما اجرای موفق آن در ایران نیازمند نگاهی سیستمیک و برنامه ای جامع است که همزمان به توانمندسازی معلمان، تامین زیرساخت ها و فرهنگ سازی برای پذیرش این الگو بپردازد بدون توجه به این سه ضلع، تدریس معکوس به ایده ای آرمانی در حاشیه نظام آموزشی تبدیل خواهد شد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
مینا جوانمرد علی آباد
نویسنده اول
گلندام سپاهی
نویسنده دوم
فاطمه عبدی
نویسنده سوم
افسانه کرمی منش
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
�وانمرد علی آباد، مینا و سپاهی، گلندام و عبدی، فاطمه و کرمی منش، افسانه،1404،تدریس معکوس (Flipped Classroom): چگونه دانش آموز را به خانه ببریم و تکلیف را به کلاس بیاوریم؟ (موانع و راهکارهای اجرا در مدارس ایران)،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز