چکیده مقاله
شکست های تحصیلی، اگرچه بخشی اجتناب ناپذیر از فرآیند یادگیری هستند، می توانند تاثیرات مخربی بر انگیزه و سلامت روان دانش آموزان داشته باشند این مقاله به بررسی مفهوم، اهمیت و استراتژی های توسعه تاب آوری در دانش آموزان در مواجهه با ناکامی های آکادمیک می پردازد تمرکز اصلی بر تغییر کانون توجه از صرفا جلوگیری از شکست به آموزش نحوه بازیابی موثر از آن است مولفه های کلیدی مورد بحث شامل: پذیرش شکست به عنوان فرصت یادگیری، توسعه ذهنیت رشد Growth Mindset ، تقویت خودکارآمدی ادراکی، و نقش محیط حمایتی مدرسه و خانواده است مروری بر ادبیات روانشناسی شناختی و تربیتی، بر چهار رکن اصلی تقویت تاب آوری تاکید می کند: بازتعریف شکست به عنوان داده های ارزشمند به جای یک حکم نهایی، توسعه مهارت های فراشناختی برای نظارت بر فرآیند یادگیری و اصلاح استراتژی ها، تقویت گفتگوی درونی مثبت برای مقابله با افکار منفی خودتنبیهی؛ و نقش حیاتی حمایت اجتماعی سازنده از سوی معلمان و همسالان که به دانش آموز اجازه می دهد ریسک پذیرتر باشد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لیلی، مهناز و امیری، زهره و عسگری، سمیرا و حسینیان، ام البنین،1404،تربیت تاب آوری در طالب علم آموزی : پرورش انعطاف پذیری روانی دانش آموزان در مواجهه با شکست،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز