چکیده مقاله
تحول در نظام آموزشی قرن بیست ویکم، نیازمند بازنگری عمیق در فرآیند تربیت معلم و شایستگی های مورد انتظار از معلمان آینده است با توجه به گسترش فناوری های نوین، جهانی شدن آموزش، پیچیدگی های اجتماعی، تغییرات نسلی و افزایش انتظارات از نقش آفرینی حرفه ای معلمان، لازم است برنامه های تربیت معلم به گونه ای طراحی شوند که نه تنها مهارت های علمی و حرفه ای، بلکه ابعاد اخلاقی، فرهنگی، عاطفی و فناورانه تربیت معلمان را نیز در بر بگیرند مقاله حاضر با رویکردی مروری و تحلیلی به بررسی مهم ترین شایستگی های حرفه ای و اخلاقی معلمان در قرن بیست ویکم پرداخته و نشان می دهد که معلمان آینده باید توانایی هایی همچون تفکر انتقادی، مدیریت کلاس مشارکتی، بهره گیری خلاقانه از فناوری، حساسیت فرهنگی، تعهد به یادگیری مادام العمر و مسئولیت پذیری اخلاقی را در خود پرورش دهند همچنین، این مقاله بر لزوم بازاندیشی در ساختارهای سنتی تربیت معلم، بازطراحی برنامه های درسی، تغییر نگرش های نهادی و تاکید بر رویکردهای میان رشته ای در آموزش معلمان تاکید دارد در نهایت، نتیجه گیری مقاله بر این نکته استوار است که تربیت معلم در قرن بیست ویکم نباید صرفا به انتقال دانش و مهارت محدود شود، بلکه باید بستری برای رشد هویت حرفه ای، اخلاقی و انسانی معلمان فراهم آورد تا ایشان بتوانند در برابر چالش های پیچیده دنیای معاصر به طور موثر و مسئولانه ایفای نقش کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نظری، معصومه و نیازی شهرکی، مریم و دولت خواه خواجه، جواد و قهرمانی، معصومه،1404،تربیت معلم در قرن بیست ویکم: بازنگری در شایستگی های حرفه ای و اخلاقی معلمان آینده،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز