چکیده مقاله
در عصر اطلاعات، دانش آموزان با حجم وسیعی از داده ها و پیام های متنوع مواجه هستند که توانایی تحلیل و ارزیابی آن ها را به شدت مورد نیاز قرار می دهد آموزش تفکر انتقادی به عنوان مهارتی بنیادی، امکان تشخیص اطلاعات صحیح از نادرست، تحلیل منطقی مسائل، و تصمیم گیری آگاهانه را برای دانش آموزان فراهم می آورد این فرآیند نه تنها توانایی آنان در حل مسئله و استدلال منطقی را تقویت می کند، بلکه مهارت های اجتماعی و ارتباطی را نیز ارتقا می دهد و موجب افزایش استقلال فکری و مسئولیت پذیری در محیط های آموزشی و زندگی روزمره می شود یافته ها نشان می دهد استفاده از روش های فعال یادگیری، مانند بحث گروهی، مطالعه موردی و پروژه های تحقیقاتی، اثر قابل توجهی بر پرورش تفکر انتقادی دارد و یادگیرندگان را قادر می سازد با دیدی عمیق تر و جامع تر به مسائل نگاه کنند همچنین تلفیق مهارت های سواد اطلاعاتی با آموزش تفکر انتقادی، توانایی دانش آموزان در مدیریت اطلاعات دیجیتال و ارزیابی صحت منابع را بهبود می بخشد و آنان را برای مواجهه با چالش های عصر دیجیتال آماده می کند نتایج کلیدی حاکی از آن است که آموزش هدفمند و مستمر تفکر انتقادی، علاوه بر افزایش مهارت های شناختی، اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری را نیز ارتقا می دهد و می تواند نقش موثری در تربیت نسلی آگاه، تحلیل گر و مسئولیت پذیر ایفا کند با توجه به تغییرات سریع محیط اطلاعاتی و فناوری های نوین، برنامه های آموزشی باید با رویکردی پویا، کاربردی و تعامل محور طراحی شوند تا دانش آموزان بتوانند مهارت های تفکر انتقادی خود را در موقعیت های واقعی به کار گیرند و توانایی تصمیم گیری آگاهانه در زندگی شخصی، تحصیلی و اجتماعی را کسب کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�الار، زهرا و یوری، منیره و آهنگری، صنم و اربابی، علی،1404،تفکر انتقادی، آموزش، دانش آموزان، عصر اطلاعات، سواد اطلاعاتی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز