چکیده مقاله
روابط عاطفی میان معلم و دانش آموز به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های محیط کلاس درس، نقش بسزایی در ارتقای فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند پژوهش های روان شناختی و تربیتی نشان می دهند که تعاملات مثبت، حمایتگرانه و همدلانه معلم با دانش آموزان نه تنها زمینه ساز رشد مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی آنان می شود، بلکه موجب تقویت انگیزش، اعتماد به نفس و تمایل به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری می گردد ایجاد رابطه عاطفی موثر بین معلم و دانش آموز، با ارتقای احساس تعلق و امنیت روانی، بستری مناسب برای یادگیری عمیق و پایدار فراهم می آورد و از این طریق پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تسهیل می کند علاوه بر این، شواهد نشان می دهد که معلمانی که به شناخت هیجانات دانش آموزان و پاسخ دهی به نیازهای عاطفی آنان توجه دارند، قادرند به شکل موثرتری روش های تدریس و ارزیابی را به کار گیرند و با کاهش اضطراب و بی انگیزگی، کیفیت آموزش را ارتقا بخشند در این مقاله، با بررسی مطالعات اخیر در زمینه روابط عاطفی کلاس درس، پیامدهای آن بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی، و عوامل موثر در شکل دهی این روابط، تلاش شده است تا نقشه جامع و تحلیلی از اثرات عاطفی تعاملات معلم دانش آموز ارائه شود و راهکارهای عملی و نظری برای بهبود این روابط در محیط های آموزشی پیشنهاد گردد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�رخورانی، فاطمه و ، نجمه ملک زاده بافقی و ، مریم سقائیان شهری و ، موسی عباسی،1404،روابط عاطفی در کلاس درس: کلید ارتقای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز