چکیده مقاله
خودکارآمدی تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های روان شناختی، نقشی اساسی در موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد این توانایی، که به باور فرد در توانمندی خود برای انجام وظایف آموزشی و غلبه بر چالش های یادگیری اشاره دارد، می تواند انگیزه، تلاش، پایداری و کیفیت یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد پژوهش ها نشان می دهند که دانش آموزانی که از سطح بالاتری از خودکارآمدی برخوردارند، عملکرد تحصیلی بهتری دارند، مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی آنان تقویت می شود و تعاملات اجتماعی و همکاری گروهی در محیط مدرسه بهبود می یابد این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی و تحلیل رویکردهای علمی و اثربخش در ارتقای خودکارآمدی تحصیلی پرداخته و عوامل موثر بر توانمندسازی دانش آموزان را شناسایی می کند پژوهش ها نشان می دهند که مداخلات آموزشی فردمحور، برنامه های تقویتی مهارت های خودتنظیمی، آموزش استراتژی های یادگیری موثر، بهره گیری از بازخوردهای هدفمند و ایجاد محیط های یادگیری حمایتی، از جمله روش های موثر در افزایش خودکارآمدی تحصیلی هستند علاوه بر این، نقش معلمان، والدین و محیط مدرسه در شکل دهی باورهای توانمندی دانش آموزان، تقویت انگیزه یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی آنان مورد تاکید قرار گرفته است این مطالعه چارچوبی جامع برای طراحی برنامه های آموزشی و روان شناختی ارائه می دهد که می تواند به تقویت خودکارآمدی و ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان منجر شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
هاشمزهی، حمید و ، امیر قاسمی و ، مهرانگیز فتحی و ، ابوالفضل صادقی،1404،رویکردهای علمی در ارتقای خودکارآمدی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز