چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر رویکرد آموزش زبان مبتنی بر تکلیف TBLT بر ارتقای مهارت های زبانی فراگیران است رویکرد تکلیف محور با تمرکز بر تعامل واقعی و استفاده از زبان برای حل مسائل، جایگزینی برای روش های سنتی و ساختارگرا محسوب می شود این مطالعه با هدف تعیین میزان اثربخشی این روش بر توانمندی های زبانی انجام شده است روش تحقیق از نوع نیمه تجربی است که در آن گروهی از زبان آموزان به دو روش سنتی و تکلیف محور آموزش داده شدند یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزش مبتنی بر تکلیف به طور معناداری منجر به بهبود مهارت های زبانی، افزایش اعتمادبه نفس در برقراری ارتباط و تقویت یادگیری فعال در مقایسه با روش های مبتنی بر دستور Grammar based می شود نتایج این تحقیق می تواند راهنمای کارآمدی برای مدرسان زبان و طراحان برنامه های آموزشی جهت بهبود کیفیت یادگیری زبان در محیط های کلاسی باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
سیده ثریا باقری نژاد
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه لوداب
نیلوفر پری همت آبادی
کارشناسی، زبان ادبیات عرب، خراسان رضوی
فرانک نورالهی
کارشناسی ارشد زبان انگلیسی
عبدالخالق اکبری
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه لوداب
حسین علی نیای
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، مشاور مدرسه، ناحیه ۲ رشت
سیده بهزاد شکوهی زاده
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه لوداب
فاطمه سعادتی فرد
دانشجوی ارشد، حسابداری، هنر آموز ، هنرستان ام البنین دزفول
سیده معصومه شکوهی زاده
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه لوداب
سمیه بحرانی
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی آموزشی، کارشناس آموزش، دانشگاه علمی کاربردی، نی ریز
شیوه ارجاع
نورالهی، فرانک،1405،تاثیر آموزش مبتنی بر تکلیف ( Task - Based Language Teaching ) بر مشهارت زبانی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر