تاثیر آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی بر تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه ی دهم

چکیده مقاله

تفکر ریاضی و خودکارآمدی ریاضی دو سازه ی کلیدی در کیفیت یادگیری ریاضیات به ویژه در پایه ی دهم متوسطه محسوب می شوند که زیربنای موفقیت تحصیلی آتی دانش آموزان را شکل می دهند با وجود گسترش روزافزون پژوهش ها در حوزه ی آموزش معکوس و هوش مصنوعی به طور مجزا، شکاف های پژوهشی قابل توجهی در زمینه ی بررسی تلفیق این دو رویکرد و تاثیر آن بر مهارت های شناختی سطح بالا و باورهای خودکارآمدی دانش آموزان ایرانی وجود دارد مقاله حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی بر تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه ی دهم انجام شده است این مقاله به صورت مروری و کتابخانه ای و با رویکرد تحلیلی تفسیری انجام شده است بنابر بررسی های به عمل آمده الگوی آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی، به عنوان فرصتی راهبردی برای ارتقای کیفیت یادگیری ریاضیات در پایه ی دهم، قابلیت آن را دارد که با توسعه ی زیرساخت های فناورانه ی عادلانه، طراحی الگوهای بومی و آموزش ضمن خدمت معلمان، در نظام آموزشی ایران نهادینه شود این الگو نمی تواند جایگزین نقش معلم شود، اما در صورت طراحی دقیق و اجرای همراه با تعامل انسانی، می تواند به بهبود معنادار تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

مشاور

هانیه خان محمدی فرد

کارشناسی ارشد ریاضی شاخه آنالیز عددی

�ان محمدی فرد، هانیه،1405،تاثیر آموزش معکوس با حمایت هوش مصنوعی بر تفکر ریاضی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه ی دهم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر