بررسی نقش معلمان به عنوان الگوهای تربیتی و راهنمایان اصلی فرآیند یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در مدیریت تعارض ها و پیشگیری از رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان نشان داد که توانایی های هیجانی و عاطفی معلمان، فراتر از مهارت های علمی و تخصصی آنان، نقش بسیار تعیین کننده ای در شکل گیری محیطی امن، آرام و سازنده در کلاس درس ایفا می کند در واقع، اگرچه دانش، تجربه و تسلط علمی معلم ابزارهای ضروری برای انتقال محتوای آموزشی محسوب می شوند، اما آنچه بیش از هر چیز به ایجاد فضایی مثبت و یادگیری اثربخش کمک می کند، توانایی معلم در مدیریت احساسات خود، درک هیجانات دانش آموزان و به کارگیری راهبردهای عاطفی مناسب برای هدایت تعاملات کلاسی است نتایج بررسی ها و تحلیل ها بیانگر آن است که هوش هیجانی معلمان، نه تنها در مدیریت تعارض های بین فردی در محیط مدرسه نقشی محوری دارد، بلکه در پیشگیری از بروز پرخاشگری و رفتارهای مخرب در میان دانش آموزان نیز کارآمد است معلمانی که از سطح بالاتری از خودآگاهی هیجانی برخوردارند، در مواجهه با موقعیت های تنش زا، واکنش های هیجانی خود را به خوبی شناسایی کرده و با کنترل آن ها از تشدید تعارض جلوگیری می کنند همچنین، برخورداری از مهارت خودتنظیمی به معلم کمک می کند تا با آرامش و خویشتنداری، فضای ملتهب کلاس را به محیطی آرام و امن تبدیل نماید از سوی دیگر، همدلی و مهارت های اجتماعی معلمان باعث می شود که دانش آموزان احساس کنند شنیده می شوند، مورد احترام هستند و می توانند احساسات و مشکلات خود را با معلم در میان بگذارند این امر به طور مستقیم احتمال بروز پرخاشگری و رفتارهای ناسازگارانه را کاهش می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا هدایتی

نویسنده اول

صفیه خسرویان دهکردی

نویسنده دوم

سعیده زراعتکار

نویسنده سوم

مریم نوروزی

نویسنده چهارم

هدایتی، زهرا و ، صفیه خسرویان دهکردی و ، سعیده زراعتکار و ، مریم نوروزی،1404،بررسی نقش معلمان به عنوان الگوهای تربیتی و راهنمایان اصلی فرآیند یادگیری،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404