چکیده مقاله
جو مدرسه به عنوان محیط اجتماعی و آموزشی دانش آموزان، شامل تعاملات معلم و دانش آموز، روابط همسالان، مدیریت کلاس و فرهنگ مدرسه است و می تواند تاثیر مستقیم و غیرمستقیم بر احساس ارزشمندی و توانمندی دانش آموزان داشته باشد این تحقیق نشان می دهد که جو مثبت مدرسه، همراه با حمایت و انگیزه دهی معلمان، باعث ارتقای عزت نفس دانش آموزان و تقویت انگیزه پیشرفت آن ها می شود و یادگیری فعال و مشارکتی را تشویق می کند عزت نفس به عنوان متغیر واسطه ای، نقش تعیین کننده ای در فرآیند یادگیری و انگیزه پیشرفت ایفا می کند دانش آموزانی که احساس شایستگی و ارزشمندی می کنند، با اعتماد به توانایی های خود در فعالیت های تحصیلی مشارکت می کنند و تمایل بیشتری به دستیابی به اهداف یادگیری نشان می دهند کاهش یا تقویت عزت نفس می تواند اثر بسزایی بر انگیزه پیشرفت داشته باشد و بر میزان مشارکت دانش آموزان در فعالیت های گروهی، حل مسئله و تجربه موفقیت تحصیلی تاثیر بگذارد بنابراین، توجه به عزت نفس دانش آموزان به عنوان پل ارتباطی بین جو مدرسه و انگیزه پیشرفت از اهمیت بالایی برخوردار است حمایت عاطفی، توجه به تلاش ها و موفقیت ها، حضور فعال در فرآیند آموزشی و همکاری با مدرسه باعث می شود که دانش آموز احساس کند توانایی ها و تلاش های او ارزشمند است و انگیزه بیشتری برای پیشرفت و مشارکت در فعالیت های تحصیلی پیدا می کند همچنین آموزش مهارت های اجتماعی و ارتباطی و اجرای برنامه ها و فعالیت های گروهی در مدرسه موجب تقویت تعاملات مثبت، توانایی حل مسئله و همکاری می شود و زمینه رشد روانشناختی و انگیزشی دانش آموزان را فراهم می آورد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
ملکی، معصومه و بهرامی نرانی، فاطمه و محمد زاده، پروین و مرادی، گلبهار،1404،بررسی نقش واسطه ای عزت نفس در ارتباط بین جو مدرسه و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دوره ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404