مطالعه بر روی شیوه های یادگیری مفاهیم انتزاعی دبستان وارتباط آن با فعالیت های بازی محور معلم

چکیده مقاله

یادگیری مفاهیم انتزاعی در دوره دبستان به دلیل ویژگی های شناختی دانش آموزان، همواره یکی از چالش های مهم آموزشی بوده است استفاده از روش های تدریس سنتی اغلب منجر به درک سطحی و کاهش انگیزه یادگیری می شود در این میان، فعالیت های بازی محور به عنوان رویکردی فعال و کودک محور، می تواند نقش موثری در تسهیل یادگیری مفاهیم انتزاعی ایفا کند پژوهش حاضر با هدف مطالعه شیوه های یادگیری مفاهیم انتزاعی در دبستان و بررسی ارتباط آن با فعالیت های بازی محور معلم انجام شده است این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای، مشاهده کلاس درس و تحلیل تجربیات معلمان، به شناسایی تاثیر بازی های آموزشی بر درک مفهومی، مشارکت فعال و انگیزه یادگیری دانش آموزان می پردازد نتایج پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از فعالیت های بازی محور می تواند موجب افزایش فهم مفاهیم انتزاعی، تقویت تفکر خلاق و بهبود یادگیری پایدار در دانش آموزان دبستانی شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی محمدزاده

نویسنده اول

بصیرت شایانی

نویسنده دوم

اکرم عالیشوندی

نویسنده سوم

فهیمه دری

نویسنده چهارم

محمدزاده، مهدی و شایانی، بصیرت و عالیشوندی، اکرم و دری، فهیمه،1404،مطالعه بر روی شیوه های یادگیری مفاهیم انتزاعی دبستان وارتباط آن با فعالیت های بازی محور معلم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404