چکیده مقاله
رابطه بین سلامت روان، خودتنظیمی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی دیجیتال موضوعی است که اهمیت روزافزونی در پژوهش های آموزشی و روانشناسی پیدا کرده است محیط های یادگیری آنلاین با امکانات گسترده، فرصت های یادگیری انعطاف پذیر و دسترسی به منابع متنوع را فراهم می کنند، اما در عین حال فشارهای روانی و استرس های تحصیلی را نیز افزایش می دهند دانش آموزانی که سلامت روان مطلوبی دارند، قادرند با این فشارها مقابله کنند، انگیزه و تمرکز خود را حفظ نمایند و رفتارهای خودتنظیمی را در طول فرآیند یادگیری به کار گیرند خودتنظیمی مهارت محوری در محیط های دیجیتال است که توانایی مدیریت فعالیت های یادگیری، برنامه ریزی، تعیین اهداف، استفاده از منابع و ارزیابی عملکرد فردی را شامل می شود دانش آموزانی که مهارت های خودتنظیمی بالاتری دارند، می توانند مسیر یادگیری خود را به شکل مستقل هدایت کرده، بازخوردها را تحلیل کنند و استراتژی های موثر یادگیری را به کار گیرند این مهارت ها همچنین باعث تقویت انگیزه، کاهش اضطراب و افزایش حس خودکارآمدی می شوند پژوهش حاضر نشان می دهد که خودتنظیمی نقش واسطه ای بین سلامت روان و موفقیت تحصیلی دارد و می تواند اثر فشارهای محیط دیجیتال بر عملکرد دانش آموزان را تعدیل کند نقش معلم و مربی دیجیتال در هدایت یادگیری و حمایت از سلامت روان دانش آموزان برجسته است معلمان دیجیتال با طراحی محیط های یادگیری فعال و تعاملی، ارائه بازخورد مستمر، ایجاد فرصت های مشارکت گروهی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، امکان رشد مهارت های خودتنظیمی و بهبود تجربه یادگیری را فراهم می کنند همچنین برنامه های مداخله ای آموزشی و حمایت های روانشناختی طراحی شده برای محیط های دیجیتال، موجب تقویت مهارت های هیجانی، شناختی و اجتماعی دانش آموزان می شود و توانایی مقابله با فشارهای تحصیلی را افزایش می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نظری وثوق، زیبا و محمدی، نرگس و رحیمی حاجی آبادی، مهرانگیز و پژند، خدیجه،1404،مطالعه رابطه بین سلامت روان، خودتنظیمی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در محیط های آموزشی دیجیتال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404