معاون آموزشی به عنوان حلقه اتصال داده های آموزشی و تصمیم گیری مدرسه

چکیده مقاله

در عصر حاضر، آموزش وپرورش به شدت نیازمند گذار از تصمیم گیری های شهودی و مبتنی بر تجربه به سمت تصمیم گیری های مبتنی بر شواهد و داده ها است داده های آموزشی، شامل نتایج آزمون ها، سوابق تحصیلی، مشارکت دانش آموزان و عملکرد کادر آموزشی، منبع حیاتی برای بهبود فرآیندهای یاددهی–یادگیری هستند با این حال، چالش اصلی در بسیاری از مدارس، فقدان سازوکاری منسجم برای جمع آوری، تحلیل و تبدیل این داده ها به اطلاعات کاربردی برای تصمیم گیری های موثر است پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش محوری معاون آموزشی در این فرآیند انجام شده است در این راستا، ساختار مقاله به تحلیل جایگاه معاون آموزشی به عنوان متولی اصلی مدیریت، تفسیر و تسهیل فرآیند استفاده از داده ها در سطح مدرسه می پردازد روش شناسی پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی با رویکرد کاربردی است که بر مشاهده، تحلیل اسناد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته متمرکز است یافته ها نشان می دهند که در صورت تجهیز معاون آموزشی به دانش فنی و مدیریتی لازم، وی می تواند شکاف بین تولید داده ها توسط معلمان و سیستم های ارزیابی و تصمیم گیری های راهبردی توسط مدیران را پر کند این نقش محوری نیازمند بازتعریف شرح وظایف، برگزاری دوره های تخصصی در زمینه سواد داده ای Data Literacy و فراهم سازی زیرساخت های فنی مناسب است نتیجه گیری حاکی از آن است که معاون آموزشی کارآمد، کلید فعال سازی چرخه بهبود مستمر مبتنی بر شواهد در نظام مدرسه خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجید سالاری

نویسنده اول

�الاری، مجید،1404،معاون آموزشی به عنوان حلقه اتصال داده های آموزشی و تصمیم گیری مدرسه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404