چکیده مقاله
در عصر حاضر، آموزش و پرورش با تغییرات سریع و پیچیده ای مواجه است که نیازمند رویکردهای نوین در رهبری و مدیریت کلاس و مدرسه است معلم نه تنها به عنوان واسط انتقال دانش بلکه به عنوان عامل فعال در هدایت تحول آموزشی شناخته می شود این مقاله با هدف بررسی و تحلیل نقش معلم به عنوان رهبر تحول، به شناسایی ابعاد کلیدی هدایت تغییر در محیط های آموزشی می پردازد روش تحقیق این مطالعه، ترکیبی از تحلیل کیفی مطالعات موردی، مرور نظام مند ادبیات تخصصی و بررسی مدل های رهبری آموزشی در مدارس موفق است در این رویکرد، ویژگی ها و مهارت های معلم رهبر شامل رهبری فردی، توانمندسازی تیمی، نوآوری در تدریس، مدیریت تغییر و ارزیابی مداوم فرآیندهای آموزشی شناسایی شد یافته ها نشان می دهند که معلمان رهبر تحول، با ایجاد فضای اعتماد و همکاری، فرهنگ یادگیری فعال، و بهره گیری از فناوری آموزشی و روش های نوین تدریس، قادرند تغییرات مثبت و پایدار در کلاس و مدرسه ایجاد کنند تحلیل ها همچنین نشان می دهند که نقش معلم به عنوان رهبر تحول، محدود به تعامل با دانش آموزان نیست، بلکه شامل هدایت و حمایت همکاران، مشارکت والدین و ارتباط موثر با مدیر و جامعه آموزشی نیز می شود مدل پیشنهادی این مقاله چهار بعد اصلی هدایت تغییر توسط معلمان را مشخص می کند:رهبری فردی: شامل خودآگاهی، انگیزه شخصی و مهارت های مدیریت خود و کلاسرهبری تیمی و شبکه سازی: شامل هدایت همکاران، همکاری میان معلمان و ایجاد گروه های یادگیری حرفه اینوآوری آموزشی: شامل به کارگیری روش های نوین تدریس، فناوری آموزشی و برنامه ریزی خلاقانهارزیابی و بازخورد مداوم: شامل پایش عملکرد دانش آموزان، بازخورد به همکاران و اصلاح مستمر برنامه هانتایج این تحقیق نشان می دهد که معلمان رهبر تحول، با تلفیق مهارت های فردی و جمعی، توانایی هدایت فرآیندهای تغییر را در سطوح مختلف آموزشی دارند و این امر می تواند منجر به بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه دانش آموزان، ارتقای عملکرد مدارس و توسعه حرفه ای معلمان شود بنابراین، توجه ویژه به آموزش و پرورش رهبران تحول در مدارس، طراحی برنامه های توسعه حرفه ای، و ایجاد ساختارهای حمایتی برای معلمان، از مهم ترین توصیه های این مقاله است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ذرپیرا، افسر و آغه میری، سروه و محمدی، سعدیه و خدامرادی، فواد،1404،معلم به عنوان رهبر تحول آموزشی: مدل هدایت تغییر در کلاس و مدرسه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404