چکیده مقاله
با پیشرفت فناوری هوش مصنوعی در حوزه آموزش، پذیرش و استفاده موثر از این فناوری توسط معلمان به یکی از چالش های کلیدی نظام های آموزشی تبدیل شده است مطالعه حاضر به بررسی میزان پذیرش هوش مصنوعی در فرایندهای آموزشی توسط معلمان و شناسایی عوامل موثر بر پذیرش آن پرداخته است نتایج نشان می دهد که نگرش مثبت معلمان نسبت به کاربردهای عملی هوش مصنوعی، سطح سواد فناوری، تجربه قبلی در استفاده از ابزارهای دیجیتال و حمایت مدیریتی از مهم ترین عوامل موثر بر پذیرش فناوری هستند همچنین، مشخص شد که معلمان با پذیرش هوش مصنوعی قادر به بهبود کیفیت تدریس، شخصی سازی یادگیری برای دانش آموزان، افزایش انگیزه و تعامل بیشتر در کلاس درس و تسهیل ارزیابی های آموزشی می شوند یافته ها حاکی از آن است که ایجاد برنامه های آموزشی مستمر برای معلمان، فراهم کردن منابع و ابزارهای کاربردی و تقویت زیرساخت های فناوری می تواند نقش موثری در افزایش پذیرش و استفاده موثر از هوش مصنوعی در آموزش ایفا کند به طور کلی، پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان نه تنها فرایند تدریس را بهینه می سازد، بلکه امکان ارتقای توانایی های آموزشی و یادگیری دانش آموزان را نیز فراهم می آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدی، حسین و عسگری، آمنه و لطفی، کلثوم و گلمکانی، محبوبه،1404،معلمان و پذیرش فناوری هوش مصنوعی در آموزش،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404