مقایسه آموزش سنتی با آموزش هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

تحولات سریع فناوری های دیجیتال، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه کرده است در این میان، آموزش دوره ابتدایی به عنوان زیربنای شکل گیری مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان، نیازمند بهره گیری آگاهانه از رویکردهای نوین آموزشی است آموزش سنتی که عمدتا بر روش های معلم محور، انتقال یک سویه اطلاعات و ارزشیابی های محدود استوار است، در بسیاری از موارد توان پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان را ندارد در مقابل، آموزش هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی با استفاده از داده کاوی آموزشی، یادگیری تطبیقی و ابزارهای هوشمند، امکان شخصی سازی فرایند یاددهی–یادگیری را فراهم می سازد هدف این مقاله، مقایسه آموزش سنتی و آموزش هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره ابتدایی و بررسی مزایا، محدودیت ها و پیامدهای هر یک است روش تحقیق به صورت مروری–تحلیلی و با استفاده از منابع علمی معتبر داخلی و بین المللی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که آموزش هوشمند می تواند موجب افزایش انگیزه یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی، شناسایی سریع تر مشکلات یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی شود با این حال، چالش هایی همچون کمبود زیرساخت های فناورانه، ضعف مهارت دیجیتال آموزگاران و مسائل اخلاقی و حریم خصوصی از جمله موانع جدی این رویکرد به شمار می آیند در نهایت، نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش هوشمند نباید جایگزین کامل آموزش سنتی شود، بلکه تلفیق هوشمندانه این دو رویکرد می تواند به بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی منجر شود نقش آموزگار در این میان همچنان محوری بوده و استفاده موثر از هوش مصنوعی مستلزم توانمندسازی حرفه ای معلمان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا ابراهیم زاده

نویسنده اول

�براهیم زاده، زهرا،1404،مقایسه آموزش سنتی با آموزش هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در دوره ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404