مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی با آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

با گسترش فناوری، نظام های آموزشی با این پرسش روبرو هستند که آیا آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند جایگزین یا مکمل موثری برای روش های سنتی باشد شکاف موجود در درک تجربه زیسته دانش آموزان از این دو محیط یادگیری، نیاز به پژوهشی کیفی را ایجاب می کند این پژوهش با هدف مقایسه کیفی تاثیرات ادراک شده آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی و آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از منظر خود آنان انجام شد این مطالعه به روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت با استفاده از نمونه گیری هدفمند، ۲۰ دانش آموز دوره متوسطه که تجربه یادگیری در هر دو محیط را داشتند، انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شد تحلیل داده ها منجر به شناسایی سه مضمون اصلی شد: «شخصی سازی یادگیری» به عنوان نقطه قوت اصلی هوش مصنوعی، «تعامل اجتماعی و عاطفی» به عنوان برجسته ترین ویژگی کلاس سنتی، و «انگیزش درونی و خودکارآمدی» که در هر دو محیط با محرک های متفاوت شکل می گرفت یافته ها نشان داد آموزش هوش مصنوعی در درک عمیق تر مفاهیم فردی موثرتر است، در حالی که آموزش سنتی در تقویت مهارت های گفتگو و کار گروهی کارآمدی بیشتری دارد به نظر می رسد هیچ یک از دو روش به تنهایی برتری مطلق ندارند، بلکه ترکیب هوشمندانه این دو در یک مدل تلفیقی می تواند با بهره گیری از نقاط قوت هرکدام، به شکل گیری یک محیط یادگیری جامع تر و اثرگذارتر بینجامد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید امین هاتفی مقدم

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، واحد علامه طباطبایی سبزوار

سید علی حسینی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، واحد علامه طباطبایی سبزوار

کیوان رباط سرپوشی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، واحد علامه طباطبایی سبزوار

سجاد ناصری

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی، واحد علامه طباطبایی سبزوار

هاتفی مقدم، سید امین و حسینی، سید علی و رباط سرپوشی، کیوان و ناصری، سجاد،1404،مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی با آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404