چکیده مقاله
هدف از پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه تاثیر بازی های آموزشی و بازی های غیرآموزشی بر مهارت های توجه انتخابی در کودکان دبستانی بود توجه انتخابی به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های کارکردهای اجرایی، نقش اساسی در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل دانش آموزان دبستانی بود که به صورت در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش بازی های آموزشی و بازی های غیرآموزشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند ابزار جمع آوری داده ها آزمون های استاندارد سنجش توجه انتخابی بود و داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که هر دو نوع بازی آموزشی و غیرآموزشی بر بهبود توجه انتخابی اثر دارند، اما میزان تاثیر بازی های آموزشی به طور معناداری بیشتر از بازی های غیرآموزشی بود همچنین گروه کنترل تغییر معناداری در عملکرد توجه انتخابی نشان نداد نتایج نشان می دهد که بازی های آموزشی به دلیل ساختار هدفمند، درگیری شناختی فعال و بازخوردهای منظم، نقش موثرتری در تقویت توجه انتخابی دارند در مقابل، بازی های غیرآموزشی اگرچه می توانند برخی جنبه های توجه را تقویت کنند، اما اثر آن ها محدودتر و کمتر پایدار است در مجموع، نتایج این پژوهش بر اهمیت استفاده از بازی های آموزشی در فرآیند یاددهی–یادگیری تاکید دارد و نشان می دهد که این نوع بازی ها می توانند به عنوان یک ابزار موثر در ارتقای مهارت های شناختی دانش آموزان دبستانی مورد استفاده قرار گیرند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لالی، رقیه و ، نگین برگی و ، فاطمه ساجدی و ، زهرایوسفی،1404،مقایسه تاثیر بازیهای آموزشی و بازیهای غیرآموزشی بر مهارتهای توجه انتخابی در کودکان دبستانی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404