چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف مقایسه فراوانی غیبت و میزان افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های مبتنی بر تدریس سنتی در برابر رویکردهای پروژه محور و الکترونیکی انجام شده است روش تحقیق در این مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی و علی مقایسه ای است که جامعه آماری آن را دانش آموزان مقاطع تحصیلی در سال تحصیلی جاری تشکیل داده اند روند پژوهش شامل گردآوری داده های مربوط به سوابق انضباطی و نمرات تحصیلی از طریق فیش برداری و پرسشنامه های استاندارد در دو گروه از کلاس ها با شیوه های آموزشی متفاوت بود برای تجزیه و تحلیل مطالب و داده های استخراج شده، از مدل های آمار استنباطی و آزمون های میانگین جهت سنجش تفاوت های معنادار بین گروه ها استفاده شد نتایج به دست آمده نشان داد که میزان غیبت در کلاس های پروژه محور و الکترونیکی به دلیل افزایش تعامل، جذابیت بصری و مشارکت فعال فراگیران، به طور چشمگیری کمتر از کلاس های سنتی است همچنین یافته ها حاکی از آن بود که نرخ افت تحصیلی در روش های نوین آموزشی به واسطه عینی سازی مفاهیم و کاهش خستگی ذهنی، به شکل معناداری کاهش یافته است در نهایت، این پژوهش برتری مدل های آموزشی فعال را در بهبود شاخص های رفتاری و ارتقای سطح کیفی یادگیری دانش آموزان نسبت به روش های حافظه محور قدیمی تایید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�رکیان، ناهید و ، مژده خسروی و ، محمد بیدختی و ، سعیده محمودی،1404،مقایسه فراوانی غیبت ومیزان افت تحصیلی دانش آموزان درکلاس های مبتنی بر تدریس سنتی در برابر تدریس پروژه محور والکترونیکی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404