چکیده مقاله
هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های پیشرفته، توانسته است تحولات بنیادینی در حوزه آموزش ایجاد کند و فرصت های نوینی برای بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری فراهم آورد ادغام هوش مصنوعی در برنامه های درسی، امکان طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخورد فوری، شبیه سازی موقعیت های واقعی و تقویت مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان را فراهم می سازد با این حال، بسیاری از مدل های ادغام هوش مصنوعی در آموزش، مبتنی بر تجارب بین المللی بوده و با زمینه های فرهنگی، اجتماعی و آموزشی ایران سازگار نیستند بنابراین، توسعه یک مدل بومی که بتواند ویژگی های خاص نظام آموزشی ایران، نیازهای دانش آموزان و ظرفیت های معلمان را مد نظر قرار دهد، امری ضروری است این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی مطالعات داخلی و بین المللی پیرامون ادغام هوش مصنوعی در برنامه های درسی، تحلیل موفقیت ها و چالش ها و ارائه چارچوبی برای طراحی مدل بومی می پردازد نتایج پژوهش ها نشان می دهند که استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های درس، موجب افزایش انگیزش، خودکارآمدی، یادگیری فعال و مهارت های نوآورانه دانش آموزان می شود و در صورت بومی سازی، قابلیت سازگاری با ارزش ها و ویژگی های آموزشی ایران را نیز داراست مقاله همچنین به بررسی نقش معلمان، والدین و سیاست گذاران آموزشی در موفقیت اجرای مدل بومی و راهکارهای عملیاتی برای ادغام هوش مصنوعی در برنامه درسی می پردازد و چشم اندازی تحلیلی برای آینده آموزش ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
میرزائی، محمدمهدی و نعمتی، فاطمه و رزاقی، ساناز و عرب بافرانی، الهام،1404،توسعه مدل بومی ادغام هوش مصنوعی در برنامه درسی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز