چکیده مقاله
آموزش و پرورش به عنوان زیربنای رشد فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی هر جامعه، نقشی اساسی در شکل گیری آینده آن ایفا می کند در نظام های آموزشی، دانش آموزان محور اصلی فعالیت های یاددهی یادگیری هستند و کیفیت فرآیند آموزش تا حد زیادی به میزان مشارکت، انگیزش و علاقه آنان وابسته است اما در دهه های اخیر، پژوهشگران و معلمان بسیاری از کشورها، از جمله ایران، با پدیده ای گسترده و نگران کننده به نام بی انگیزگی دانش آموزان و چالش های آموزشی مواجه شده اند؛ پدیده ای که نه تنها روند پیشرفت تحصیلی را مختل می کند، بلکه زمینه ساز افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس، اضطراب آموزشی، و حتی ترک تحصیل در سنین پایین می شود امروزه با گسترش فناوری های نوین، تغییر ساختار خانواده ها، فشارهای اجتماعی، و تحولات سریع فرهنگی، بسیاری از دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی، از ابتدایی تا متوسطه، با نوعی سردرگمی، خستگی ذهنی و بی انگیزگی نسبت به یادگیری روبه رو هستند در حالی که رسالت اصلی آموزش و پرورش، پرورش تفکر خلاق، انگیزه درونی، و شوق یادگیری در دانش آموزان است، متاسفانه در بسیاری از مدارس، شیوه های سنتی تدریس، نظام نمره محور، و کمبود ارتباط عاطفی میان معلم و شاگرد، به کاهش علاقه و مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری انجامیده است از سوی دیگر، چالش های آموزشی در مقاطع مختلف تحصیلی شکل های متفاوتی دارند در دوره ابتدایی، مشکل بیشتر در زمینه تمرکز، عادت های یادگیری و ضعف در مهارت های پایه ای مانند خواندن، نوشتن و محاسبه دیده می شود در دوره متوسطه اول، فشارهای روانی، بلوغ، و نیاز به تایید اجتماعی، در کنار سبک های تدریس یکنواخت، باعث کاهش اشتیاق به یادگیری می گردد در دوره متوسطه دوم نیز دانش آموزان با فشار کنکور، اضطراب، رقابت ناسالم، و احساس بی عدالتی آموزشی روبه رو هستند که به افت انگیزه و کاهش کیفیت یادگیری منجر می شود این وضعیت در مناطق محروم و مدارس کم برخوردار، به دلیل کمبود امکانات آموزشی، ضعف مدیریت مدرسه، و شرایط نامساعد خانوادگی، بسیار شدیدتر است در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی و تحلیل چالش های آموزشی و بی انگیزگی دانش آموزان در مقاطع مختلف پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بی انگیزگی تحصیلی و چالش های آموزشی در مقاطع مختلف تحصیلی ناشی از تعامل پیچیده عوامل فردی، خانوادگی، اجتماعی و محیطی است و برای ارتقای انگیزه و کیفیت یادگیری، نیازمند رویکردی جامع، هماهنگ و متناسب با هر دوره تحصیلی می باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ضائ، نیما و موگویی، بهاره و خانی، محمود و مومنی، کبری،1404،بررسی و تحلیل چالش های آموزشی و بی انگیزگی دانش آموزان در مقاطع مختلف،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404