چکیده مقاله
هدف این مقاله بررسی نقش دستیارهای هوش مصنوعی در پشتیبانی از فعالیت های کلاسی و ارتقای یادگیری فعال است پژوهش حاضر سعی دارد چارچوبی برای طراحی و پیاده سازی دستیارهای هوشمند ارائه دهد که بتوانند تعامل دانش آموز–معلم را بهینه کرده و تجربه یادگیری فعال را در کلاس درس بهبود بخشند با توجه به نوآوری های فناوری و نیاز روزافزون به یادگیری شخصی سازی شده، انتظار می رود که این مطالعه بتواند راهنمای عملی و علمی موثری برای معلمان، پژوهشگران، و توسعه دهندگان سیستم های آموزشی هوشمند ارائه دهد اهمیت این مقاله بررسی اثرات طراحی و استفاده از دستیار هوش مصنوعی در کلاس های آموزشی با محوریت یادگیری فعال است این مطالعه با تمرکز بر شناسایی ویژگی های موثر دستیارهای هوشمند، راهکارهای بهینه سازی تعامل دانش آموزان، و ارزیابی تاثیر آن ها بر انگیزه و عملکرد تحصیلی، چارچوبی برای پیاده سازی موفق دستیارهای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی ارائه می دهد نتایج اولیه نشان می دهد که استفاده از این دستیارها موجب افزایش تعامل فعال، بهبود درک مفاهیم، و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان می شود و معلمان را قادر می سازد تا تمرکز بیشتری بر آموزش خلاقانه و فردی داشته باشند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
چهابکاری، لیلا و ، فاطمه شریفی و ، خدیجه پاپی و ، محبوبه اکبرزاده،1404،بررسی پیاده سازی موثر یادگیری فعال در کلاس درس و چالش های آن،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404