بررسی کاربرد استفاده آگاهانه علوم اعصاب معلم به عنوان یک «معمار تجربه یادگیری»

چکیده مقاله

ما در اینجا بر چهار اصل بنیادین و کاملا مستند علوم اعصاب که بیشترین ارتباط را با فرآیند یادگیری دارند، تمرکز کرده و برای هر اصل، مجموعه ای از توصیه های عملی، ساده و قابل اجرا را ارائه می دهیم این مقاله بر این فرض استوار است که هر معلم، با درک اولیه از این اصول، می تواند تبدیل به یک معمار آگاه تجربه ی یادگیری شود؛ کسی که نه تنها محتوا را منتقل می کند، بلکه شرایط بهینه ی عصب شناختی را برای رمزگذاری عمیق، تثبیت پایدار و بازیابی کارآمد اطلاعات فراهم می آورد این پژوهش با هدف تبدیل یافته های علوم اعصاب شناختی به راهبردهای عملی برای معلمان انجام شد یافته ها به وضوح نشان می دهند که درک عملکرد مغز نه یک دانش تجملی، بلکه یک ضرورت پایه ای برای طراحی آموزشی موثر است هنگامی که معلمان از چگونگی پردازش، ذخیره و بازیابی اطلاعات در مغز آگاه باشند، می توانند از حالت انتقال دهنده ی منفعل محتوا خارج شده و به معمارانی آگاه برای تجربه ی یادگیری تبدیل شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا دماوندی

نویسنده اول

�ماوندی، زهرا،1404،بررسی کاربرد استفاده آگاهانه علوم اعصاب معلم به عنوان یک «معمار تجربه یادگیری»،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404