مدرسه به مثابه کانون عدالت ترمیمی: نقش برنامه های مداخله ای مدارس در کاهش فقر آموزشی و شکاف طبقاتی

چکیده مقاله

نهاد آموزش و پرورش در عصر حاضر، نقش خود را از یک محیط صرفا آموزشی فراتر برده و به عرصه ای حیاتی برای تحقق عدالت اجتماعی و تضمین رفاه همگانی تبدیل کرده است این مقاله با عنوان «مدرسه به مثابه کانون عدالت ترمیمی: نقش برنامه های مداخله ای در کاهش فقر آموزشی و شکاف طبقاتی» به بررسی این مسئله کلیدی می پردازد که چگونه مدارس می توانند با به کارگیری رویکردها و برنامه های نوین، به نهادی پیشرو در ترمیم شکاف های اجتماعی تبدیل شوند هدف اصلی این پژوهش، تحلیل نقش مداخلات ساختاریافته در محیط مدرسه برای مقابله با پیامدهای ویرانگر نابرابری اقتصادی و محرومیت است مقاله حاضر با روشی توصیفی تحلیلی و با اتکا به مطالعه منابع کتابخانه ای معتبر، به تبیین مبانی نظری عدالت ترمیمی و ارتباط آن با بستر آموزشی می پردازد سپس، انواع برنامه های مداخله ای همچون ارائه خدمات حمایتی همه جانبه، اجرای برنامه عدالت ترمیمی به جای روش های تنبیهی حذف کننده، و ایجاد پیوند بین خانه، مدرسه و جامعه را مورد واکاوی قرار می دهد یافته های این تحقیق نشان می دهد که مدارسی که خود را تنها مسوول انتقال دانش نمی دانند، بلکه با درنظرگیری کلیت وجودی دانش آموز و زمینه اجتماعی او، خدمات ضروری از مشاوره و سلامت روان تا حمایت های تحصیلی و تغذیه رایگان ارائه می دهند، در عمل به کانونی برای کاهش ناعدالتی تبدیل می شوند این مدارس قادرند چرخه بازتولید محرومیت را شکسته و با توانمندسازی دانش آموزان، زمینه را برای برخورداری آنان از فرصت های برابر در آینده فراهم سازند در نهایت، مقاله با نتیجه گیری بر این امر که سرمایه گذاری در چنین برنامه هایی نوعی سرمایه گذاری بلندمدت در سرمایه انسانی و انسجام اجتماعی است، راهکارهای عملیاتی برای سیاستگذاران و مجریان آموزشی ارائه می نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرهاد سلطانی

نویسنده اول

�لطانی، فرهاد،1404،مدرسه به مثابه کانون عدالت ترمیمی: نقش برنامه های مداخله ای مدارس در کاهش فقر آموزشی و شکاف طبقاتی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404