مدل سازی رابطه هوش هیجانی و تاب آوری تحصیلی با عملکرد اموزشی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف مدل سازی رابطه هوش هیجانی و تاب آوری تحصیلی با عملکرد آموزشی دانش آموزان انجام شد این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی بود که به شیوه مدل یابی روابط بین متغیرها انجام گرفت جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که از میان آن ها نمونه ای به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش هیجانی، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی و شاخص های عملکرد آموزشی استفاده شد داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت همچنین برای بررسی روابط بین متغیرها و آزمون مدل مفهومی پژوهش از تحلیل همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی و عملکرد آموزشی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین تاب آوری تحصیلی نیز با عملکرد آموزشی رابطه مثبت و معناداری نشان داد نتایج بیانگر آن بود که دانش آموزانی که از سطح بالاتری از هوش هیجانی برخوردارند، توانایی بیشتری در مدیریت هیجان ها و مواجهه با چالش های تحصیلی دارند علاوه بر این، تاب آوری تحصیلی به عنوان عاملی موثر در سازگاری با فشارهای آموزشی و افزایش انگیزش تحصیلی عمل می کند نتایج مدل یابی نشان داد که هوش هیجانی به صورت مستقیم و غیرمستقیم از طریق تاب آوری تحصیلی بر عملکرد آموزشی تاثیر می گذارد در مجموع، مدل پژوهش از برازش مناسبی برخوردار بود و نقش مهم متغیرهای روان شناختی در بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان را تایید کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا شیرین فشان

نویسنده اول

فرشته کیومرثی گنک

نویسنده دوم

مریم کارگر

نویسنده سوم

زینب محمدی نیکو

نویسنده چهارم

�یرین فشان، زهرا و ، فرشته کیومرثی گنک و ، مریم کارگر و ، زینب محمدی نیکو،1404،مدل سازی رابطه هوش هیجانی و تاب آوری تحصیلی با عملکرد اموزشی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404