چکیده مقاله
مدیریت موثر کلاس درس یکی از ارکان اصلی یادگیری بهینه است و مدیریت انتقال ها، یعنی لحظات تغییر بین فعالیت های آموزشی مانند تغییر از تدریس به کار گروهی، یا از بحث به تمرین فردی ، نقشی حیاتی در حفظ جریان یادگیری و به حداکثر رساندن زمان آموزشی واقعی دارد این مقاله با هدف شناسایی راهبردهای عملی برای کاهش زمان های تلف شده و بینظمی در این لحظات حساس انتقالی طراحی شده است با مرور ادبیات تخصصی مدیریت کلاس و رویکردهای آموزشی، این پژوهش نشان می دهد که انتقال های ناموثر یکی از اصلی ترین منابع اتلاف زمان، کاهش تمرکز دانش آموزان و افزایش رفتارهای نامناسب در کلاس محسوب می شوند مقاله حاضر با استفاده از روش کیفی و تحلیل بهترین تجربیات آموزشی، مجموعه ای از راهبردهای ساختاریافته و پیشگیرانه را ارائه می دهد این راهبردها در سه محور اصلی دسته بندی شده اند:۱ آماده سازی و پیش بینی: شامل ایجاد روال های ثابت، تمرین و آموزش مستقیم انتظارات به دانش آموزان، و آماده بودن مواد و فضای فیزیکی قبل از شروع انتقال ۲ رهبری و هدایت فرآیند انتقال: شامل استفاده از علائم واضح شنیداری و دیداری برای شروع و پایان انتقال، تعیین زمان مشخص، استفاده از تکنیک های جلب توجه جمعی و واگذاری مسئولیت های کوچک به دانش آموزان ۳ تثبیت و بازخورد: شامل تقویت مثبت رفتارهای مناسب در حین انتقال، ارائه بازخورد فوری و اصلاحی، و انجام بازنگری دوره ای با دانش آموزان درباره کیفیت انتقال ها یافته ها حاکی از آن است که اجرای نظام مند این راهبردها نه تنها باعث صرفه جویی قابل توجه در زمان آموزشی و افزایش ساعات مفید تدریس می شود، بلکه به ایجاد محیطی منظم، قابل پیش بینی و امن از نظر روانی کمک می کند در چنین محیطی، بی نظمی کاهش یافته، تمرکز دانش آموزان حفظ شده و انرژی معلم و دانش آموزان به جای مدیریت هرج و مرج، معطوف به امر یادگیری می شود این مقاله در نهایت بر این نکته تاکید می کند که مدیریت انتقال، مهارتی اکتسابی و نیازمند برنامه ریزی آگاهانه است و سرمایه گذاری در این حوزه، بازدهی بالایی در اثربخشی کلی مدیریت کلاس دارد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�هقانی کدنوییه، مینا و میرزاخانی، محیا و دهقان، زهرا و طحان، محمد مهدی،1404،مدیریت انتقال بین فعالیت های کلاسی: راهبردهای کاهش زمان تلف شده،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404