چکیده مقاله
در عصر تحول دیجیتال، بهره گیری از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی AI در مدیریت کلاس درس به عنوان رویکردی نوین در بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء تعاملات آموزشی مطرح شده است هدف این پژوهش بررسی نقش و اثربخشی فناوری های هوش مصنوعی در بهینه سازی فرآیندهای مدیریتی کلاس، از جمله نظارت بر رفتار دانش آموزان، تحلیل داده های یادگیری، و شخصی سازی بازخورد آموزشی است این مطالعه با رویکردی کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شده است داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاوران آموزشی، و متخصصان فناوری آموزشی گردآوری گردید سپس با استفاده از مدل تحلیل مضمون براون و کلارک، داده ها کدگذاری و در قالب مضامین اصلی و فرعی دسته بندی شدند مدل تحلیلی پژوهش بر اساس سه محور اصلی طراحی شد: ۱ تشخیص و تحلیل رفتارهای دانش آموزان با استفاده از الگوریتم های یادگیری ماشین، ۲ مدیریت بازخورد و ارزیابی با ابزارهای خودکار، و ۳ ارتقاء تعاملات آموزشی از طریق چت بات ها و سامانه های هوشمند نتایج حاصل نشان داد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند به طور موثری در شناسایی چالش های رفتاری، تسهیل فرآیند ارزیابی، و افزایش مشارکت دانش آموزان نقش آفرینی کنند همچنین، معلمان گزارش دادند که استفاده از این فناوری ها موجب کاهش بار کاری، افزایش دقت در تصمیم گیری آموزشی، و بهبود فضای روانی کلاس شده است با این حال، چالش هایی نظیر حفظ حریم خصوصی، نیاز به آموزش تخصصی، و وابستگی به زیرساخت های دیجیتال نیز مطرح گردید این پژوهش پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی با تدوین چارچوب های اخلاقی و فنی، زمینه بهره برداری موثر و ایمن از هوش مصنوعی در کلاس های درس را فراهم سازند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
گوزلی، ابوالفضل و مولائی نیا، معصومه و بابادی، نگین و شمس، محمد،1404،مدیریت کلاس درس با ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404