نقش آموزش چندفرهنگی و شهروندی در کلاس درس

چکیده مقاله

در عصر حاضر که کلاس های درس به آینه ای از تنوع فرهنگی، زبانی و قومی جامعه تبدیل شده اند، رویکردهای سنتی آموزشی دیگر پاسخگوی نیازهای پیچیده یادگیری و رشد اجتماعی دانش آموزان نیستند این مقاله با هدف بررسی نقش محوری آموزش چندفرهنگی و پرورش شهروندی در کلاس درس، به تحلیل چگونگی تبدیل تنوع به فرصتی برای رشد شناختی و عاطفی می پردازد روش پژوهش، توصیفیتحلیلی است و با استناد به مبانی نظری جیم بانکز در آموزش چندفرهنگی و دیدگاه های جان دیویی در مورد شهروندی دموکراتیک، چارچوبی برای تعامل سازنده میان فرهنگ های مختلف در محیط آموزشی ترسیم شده است یافته ها نشان می دهد که ادغام محتوای چندفرهنگی در برنامه درسی و اجرای فعالیت های شهروندی عملی مانند مشارکت در تصمیم گیری های کلاسی و پروژه های خدمات اجتماعی ، نه تنها باعث افزایش انگیزه تحصیلی و اعتمادبه نفس دانش آموزان، به ویژه از اقلیت های فرهنگی می شود، بلکه مهارت های کلیدی مانند همدلی، تفکر انتقادی، حل تعارض و مسئولیت پذیری مدنی را در آن ها تقویت می کند همچنین، این پژوهش چالش های موجود در سیستم آموزشی ایران، از جمله تمرکززدایی نکردن برنامه درسی، کمبود منابع آموزشی متنوع و نگرش های تعصب آمیز معلمان را بررسی کرده و راهکارهایی عملی برای معلمان و سیاست گذاران ارائه می دهد نتیجه نهایی حاکی از آن است که کلاس درس چندفرهنگی و شهروند، تنها یک محیط آموزشی نیست، بلکه کارگاه تربیتی برای پرورش شهروندانی آگاه، عادل و متعهد به انسجام اجتماعی است که می تواند به کاهش شکاف های فرهنگی و تقویت همبستگی ملی در ایران کمک شایانی نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده رهبری

لیسانس روانشناسی

صبا قربانی

کارشناسی آموزش ابتدایی

امیرداود قنبری

کارشناسی ارشد مدیریت کسب و کار

فاطمه اصغری

کارشناسی آموزش ابتدایی

قربانی، صبا و اصغری، فاطمه،1405،نقش آموزش چندفرهنگی و شهروندی در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر