تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

تحولات شتابان ناشی از گسترش هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادینی مواجه ساخته است که فراتر از بهبود صرف عملکرد تحصیلی، ابعاد روان شناختی و اجتماعی یادگیری را نیز تحت تاثیر قرار داده است آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی با بهره گیری از الگوریتم های تطبیقی، تحلیل داده های یادگیری و بازخوردهای هوشمند، امکان طراحی تجربه های یادگیری شخصی سازی شده را فراهم می سازد؛ تجربه هایی که می توانند بر مهارت هایی چون خودآگاهی، خودتنظیمی هیجانی، انگیزش درونی، تعامل اجتماعی و احساس شایستگی دانش آموزان اثرگذار باشند با این حال، پیامدهای روان شناختی و اجتماعی این نوع آموزش، همچنان با ابهام ها و چالش های نظری و تجربی همراه است این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان انجام شده و تلاش دارد با رویکردی تحلیلی–توصیفی، ابعاد مثبت و منفی این تاثیر را واکاوی کند یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از سامانه های هوشمند می تواند موجب افزایش خودکارآمدی، ارتقای مهارت های ارتباطی، تقویت همکاری و کاهش اضطراب یادگیری شود؛ با این حال، در صورت فقدان هدایت تربیتی معلم، خطراتی مانند کاهش تعاملات انسانی، وابستگی بیش از حد به فناوری و تضعیف مهارت های همدلی نیز قابل مشاهده است نتایج این مطالعه بر ضرورت طراحی الگوهای آموزش هوشمند انسان محور تاکید دارد؛ الگوهایی که در آن ها هوش مصنوعی به عنوان ابزار پشتیبان رشد روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان عمل کرده و نقش تربیتی معلم به عنوان عامل تنظیم کننده و معنا بخش، حفظ و تقویت شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه شیخ ویسی

نویسنده اول

�یخ ویسی، فاطمه،1404،تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت های روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404