چکیده مقاله
آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه همواره یکی از چالش برانگیزترین و در عین حال حساس ترین حوزه های نظام تعلیم و تربیت بوده است با توجه به تنوع ناتوانی های یادگیری، رویکردهای سنتی و تک بعدی آموزشی دیگر پاسخگوی نیازهای همه جانبه این کودکان نیستند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش «آموزش چندحسی» بر بهبود فرآیند یادگیری در کودکان با نیازهای ویژه انجام شده است رویکرد چندحسی که بر تئوری ادغام حواس استوار است، مدعی است که یادگیری پایدار و عمیق تنها از طریق فعال سازی همزمان کانال های حسی مختلف بینایی، شنوایی، لامسه و حرکتی محقق می شود در این روش، مغز کودک تحریک شده و ارتباطات عصبی موثرتری برای پردازش اطلاعات برقرار می کند روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و با مرور نظام مند مطالعات پیشین و یافته های تجربی در حوزه آموزش ویژه انجام شده است داده ها نشان می دهند که به کارگیری ابزارهای آموزشی چندحسی مانند حروف برجسته، استفاده از موسیقی، حرکات ریتمیک و فعالیت های دست کاری، باعث افزایش تمرکز، بهبود حافظه کاری و ارتقای درک مفاهیم انتزاعی در کودکان می شود به ویژه در کودکان مبتلا به اختلالات خواندن دیسلکسیا ، اوتیسم و ناتوانی های یادگیری، این روش با ایجاد مسیرهای جایگزین یادگیری، شکاف های آموزشی را پر می کند نتایج حاصله حاکی از آن است که آموزش چندحسی نه تنها پیشرفت تحصیلی را به همراه دارد، بلکه به افزایش اعتماد به نفس، کاهش اضطراب کلاسی و بهبود مهارت های اجتماعی در این کودکان نیز منجر می شود بنابراین، پیشنهاد می شود که curriculumهای آموزشی در مدارس استثنایی با تکیه بر اصول چندحسی بازنگری شده و معلمان نیز برای به کارگیری این روش ها دوره های تخصصی ببینند تا عدالت آموزشی برای تمامی اقشار جامعه محقق گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
علی غلامعلی نیا فیروزجائی
نویسنده اول
فاطمه فرجی
نویسنده دوم
زهرا نیکوپسند
نویسنده سوم
سلیم شهبازی
نویسنده چهارم
شیوه ارجاع
نیا فیروزجائی، علی غلامعلی و فرجی، فاطمه و نیکوپسند، زهرا و شهبازی، سلیم،1404،تاثیر آموزش چندحسی بر بهبود یادگیری کودکان با نیازهای ویژه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404