چکیده مقاله
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر سلامت روان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر نقش هدایتگر معلم می پردازد این مطالعه از نوع کیفی و کتابخانه ای و مبتنی بر تحلیل محتوای نظری منابع علمی معتبر انجام شده است یافته ها نشان می دهند که هوش مصنوعی، از طریق سامانه های یادگیری تطبیقی، بازخورد فوری و محیط های آموزشی تعاملی، قادر است فرآیند یادگیری را شخصی سازی کرده و انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش دهد این ابزارها همچنین می توانند اضطراب و فشار روانی ناشی از روش های سنتی آموزشی را کاهش دهند و حس کنترل و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت کنند با این حال، استفاده نامتعادل یا بدون هدایت انسانی، ممکن است پیامدهای منفی همچون انزوا، کاهش تعامل اجتماعی و وابستگی بیش از حد به فناوری ایجاد کند نقش معلم در این میان حیاتی است؛ معلم به عنوان هدایتگر، تسهیل گر، مربی تاب آوری و الگوی اخلاقی، می تواند تعامل انسانی و ارزش های تربیتی را با فناوری تلفیق کند این مطالعه نشان می دهد که ترکیب هوش مصنوعی با آموزش انسانی، زمینه ساز یادگیری عمیق، رشد متعادل تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�یرانی سرمازه، مریم و نیکی ملکی، محمدحسین و خسروی، امید و نامجو، مسعود،1404،تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر سلامت روان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان با هدایت معلم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404