طراحی برنامه های تقویتی شخصی سازی شده برای دانش آموزان ضعیف

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر طراحی و اجرای برنامه های تقویتی شخصی سازی شده بر یادگیری، انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان ضعیف مدارس ابتدایی انجام شد این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد نیمه تجربی quasi experimental طراحی شده است جامعه آماری شامل دانش آموزان ضعیف مدارس ابتدایی بود و نمونه به صورت هدفمند انتخاب شد ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های عملکرد تحصیلی، پرسشنامه انگیزه و اعتماد به نفس و فرم های مشاهده معلم بود داده ها قبل و بعد از اجرای برنامه جمع آوری و با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند یافته ها نشان داد که اجرای برنامه های تقویتی شخصی سازی شده موجب افزایش قابل توجه عملکرد تحصیلی دانش آموزان در دروس پایه، ارتقای انگیزه و اعتماد به نفس آن ها و کاهش شکاف یادگیری میان دانش آموزان ضعیف و قوی شد همچنین، مشاهده معلمان نشان داد که دانش آموزان پس از دریافت آموزش فردمحور، مشارکت فعال بیشتری در کلاس داشتند و توانستند ضعف های خود را شناسایی و برای رفع آن برنامه ریزی کنند نتایج پژوهش تاکید می کنند که برنامه های تقویتی شخصی سازی شده می توانند به عنوان یک رویکرد موثر در حمایت از دانش آموزان ضعیف عمل کنند و علاوه بر ارتقای یادگیری، مهارت های خودتنظیمی، اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آن ها را تقویت کرده و عدالت آموزشی را بهبود بخشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه راوند

نویسنده اول

رضا گلپایگانی زاده

نویسنده دوم

آذر جعفری

نویسنده سوم

زینب السادات شاه چراغ

نویسنده چهارم

�اوند، صدیقه و ، رضا گلپایگانی زاده و ، آذر جعفری و ، زینب السادات شاه چراغ،1404،طراحی برنامه های تقویتی شخصی سازی شده برای دانش آموزان ضعیف،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404