چکیده مقاله
در سال های اخیر، پیشرفت های سریع در حوزه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی فرصت های بی سابقه ای را برای بهبود فرآیندهای آموزشی فراهم کرده است یکی از کاربردهای نوآورانه این فناوری، طراحی دستیارهای هوش مصنوعی برای پشتیبانی از فعالیت های کلاسی و ارتقای یادگیری فعال دانش آموزان است یادگیری فعال به عنوان رویکردی که دانش آموزان را در مرکز فرآیند یاددهی یادگیری قرار می دهد، بر مشارکت فعال، تفکر انتقادی، حل مسئله و تعامل گروهی تاکید دارد با این حال، پیاده سازی موثر یادگیری فعال در کلاس درس با چالش هایی همچون مدیریت زمان، ارزیابی فوری عملکرد دانش آموزان، و شخصی سازی آموزش مواجه است دستیارهای هوش مصنوعی می توانند این چالش ها را با ارائه بازخورد فوری، پیشنهاد فعالیت های مناسب با سطح دانش و سبک یادگیری هر دانش آموز، و تسهیل تعامل میان دانش آموزان و معلم کاهش دهند این دستیارها با استفاده از تحلیل داده های رفتاری و پاسخ های دانش آموزان، می توانند نقاط ضعف و قوت فردی را شناسایی کرده و مسیر یادگیری شخصی سازی شده ای ارائه دهند علاوه بر این، هوش مصنوعی قادر است فعالیت های گروهی و مشارکتی را مدیریت کرده و نقش معلم را در هدایت بحث ها و ارزیابی فرآیند یادگیری تقویت کند هدف این پژوهش بررسی اثرات طراحی و استفاده از دستیار هوش مصنوعی در کلاس های آموزشی با محوریت یادگیری فعال است این مطالعه با تمرکز بر شناسایی ویژگی های موثر دستیارهای هوشمند، راهکارهای بهینه سازی تعامل دانش آموزان، و ارزیابی تاثیر آن ها بر انگیزه و عملکرد تحصیلی، چارچوبی برای پیاده سازی موفق دستیارهای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی ارائه می دهد نتایج اولیه نشان می دهد که استفاده از این دستیارها موجب افزایش تعامل فعال، بهبود درک مفاهیم، و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان می شود و معلمان را قادر می سازد تا تمرکز بیشتری بر آموزش خلاقانه و فردی داشته باشند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�ضایی، احمد علی و خالدیان، ماریا و زارعی، شیوا و فاتحی، طیب،1404،طراحی دستیار هوش مصنوعی برای پشتیبانی از فعالیت های کلاسی و ارتقای یادگیری فعال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404