چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی طراحی فعالیت های کلاسی متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان و اثر آن بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه و مشارکت آنان انجام شد تفاوت های فردی شامل سبک های یادگیری، توانایی های شناختی، علایق و انگیزه یادگیری دانش آموزان است که توجه به آن ها در طراحی فعالیت های آموزشی می تواند کیفیت یاددهی–یادگیری را بهبود بخشد روش پژوهش از نوع کاربردی–توصیفی و همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس دوره متوسطه و ابتدایی در یک استان مشخص بود نمونه پژوهش به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های سبک های یادگیری، انگیزه یادگیری و عملکرد تحصیلی بود یافته ها نشان داد که طراحی فعالیت های کلاسی متناسب با تفاوت های فردی، مشارکت فعال، انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش می دهد همچنین پژوهش مشخص کرد که اجرای چنین فعالیت هایی با چالش هایی نظیر کمبود زمان، منابع محدود، مهارت های ناکافی معلمان و دشواری ارزیابی پیشرفت فردی مواجه است بر اساس نتایج پژوهش، راهکارهایی از جمله توانمندسازی معلمان، توسعه منابع آموزشی، سطح بندی فعالیت ها، برنامه ریزی انعطاف پذیر و ارزیابی چندبعدی پیشنهاد شد نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی به عنوان راهنمای عملی برای طراحی فعالیت های کلاسی متناسب با تفاوت های فردی مورد استفاده قرار گیرد و به ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری کمک کند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�قائی، جواد و فخاریان، محبوبه و عموزاد، معصومه و سرخوش، نسترن،1404،طراحی فعالیت های کلاسی متناسب با تفاوت های فردی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404