طراحی محیط کلاس برای افزایش تمرکز و انگیزه دانش آموزان

چکیده مقاله

محیط یادگیری، فراتر از دیوارهای فیزیکی یک کلاس درس، یک سیستم پیچیده و چندوجهی است که مستقیما بر فرآیندهای شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان تاثیر می گذارد در دهه های اخیر، با پیشرفت های چشمگیر در علوم اعصاب، روان شناسی تربیتی و علوم شناختی، درک ما از چگونگی تاثیر محرک های محیطی بر توانایی یادگیری، تمرکز و انگیزه دانش آموزان به سطوح بی سابقه ای رسیده است کلاس درس دیگر صرفا محلی برای انتقال اطلاعات از سوی معلم به دانش آموز نیست؛ بلکه بستری پویاست که باید به گونه ای طراحی شود که هم نیازهای فیزیولوژیکی و هم نیازهای روانی اجتماعی یادگیرندگان را برآورده سازد نادیده گرفتن ابعاد محیطی کلاس، به معنای نادیده گرفتن بخشی حیاتی از معادله یادگیری است تحقیقات نشان می دهند که محیط فیزیکی نامناسب می تواند به عنوان یک مانع شناختی عمل کرده و ظرفیت مغز برای پردازش اطلاعات جدید را کاهش دهد عواملی مانند نور نامناسب، دمای نامتعادل، آلودگی صوتی و چیدمان ناکارآمد فضا، همگی منابع استرس محیطی محسوب می شوند که انرژی شناختی دانش آموز را به جای درگیری با محتوای درسی، صرف مدیریت این محرک های مزاحم می کنند این امر به طور مستقیم بر توانایی دانش آموز برای حفظ توجه پایدار Sustained Attention و انعطاف پذیری شناختی Cognitive Flexibility تاثیر منفی می گذارد از منظر روان شناسی تربیتی، محیط کلاس نقشی محوری در شکل دهی به انگیزش درونی و بیرونی دانش آموز ایفا می کند انگیزش درونی، که ریشه در علاقه شخصی، کنجکاوی و لذت بردن از فعالیت یادگیری دارد، زمانی شکوفا می شود که محیط، احساس خودمختاری Autonomy ، شایستگی Competence و ارتباط Relatedness را تقویت کند محیط فیزیکی باید فضایی حمایتی فراهم آورد که دانش آموز احساس کند بخشی از یک جامعه یادگیرنده است و توانایی تاثیرگذاری بر محیط خود را دارد طراحی بهینه محیط کلاس، با فراهم آوردن امکاناتی نظیر دسترسی به منابع، انعطاف پذیری در فضای کار و زیبایی شناسی دلپذیر، می تواند به طور غیرمستقیم حس شایستگی را تقویت کرده و از این طریق، انگیزه درونی را پایداری بخشد در دنیای امروز که رقابت برای جلب توجه دانش آموزان با سیل محتواهای دیجیتال و محرک های بیرونی تشدید شده است، طراحی آگاهانه محیط کلاس اهمیت دوچندان یافته است این مقاله با هدف ارائه یک چارچوب جامع و آکادمیک، به بررسی دقیق عناصر مختلف طراحی محیط کلاس، از منظر علمی و کاربردی، برای به حداکثر رساندن تمرکز و انگیزش دانش آموزان می پردازد و تاکید می کند که محیط، یک معلم خاموش اما قدرتمند است که همواره در حال آموزش و تاثیرگذاری بر یادگیرنده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میترا منور عسگری

نویسنده اول

سعیده دیلمی

نویسنده دوم

لیلا حمیدی زاده

نویسنده سوم

محمدعلی زارع

نویسنده چهارم

منور عسگری، میترا و دیلمی، سعیده و حمیدی زاده، لیلا و زارع، محمدعلی،1404،طراحی محیط کلاس برای افزایش تمرکز و انگیزه دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404