چکیده مقاله
دوره ابتدایی به عنوان بنیان ترین و حساس ترین مرحله از فرآیند تعلیم و تربیت، نقشی انکارناپذیر در شکل گیری شخصیت، هویت و پایه های علمی دانش آموزان ایفا می کند در این مقطع، معلم تنها انتقال دهنده دانش نیست، بلکه به عنوان الگوی اصلی رفتاری، معمار روح و روان کودکان محسوب می شود با این حال، نظام های آموزشی سنتی در آماده سازی معلمان، اغلب بر دانش محتوایی تمرکز داشته و از مهارت های حرفه ای، پداگوژیکی و هوش هیجانی غافل بوده اند این پژوهش با هدف طراحی مدلی جامع برای آموزش معلمان مقطع ابتدایی انجام شده است تا بتواند خلاهای موجود در برنامه های کارورزی و آموزش عالی را پر کند مدل پیشنهادی در این مطالعه بر رویکرد ترکیبی و تلفیقی استوار است و شامل چهار مولفه اصلی می باشد: دانش تخصصی محتوایی ، دانش پداگوژیکی روش های تدریس ، دانش فناوری اطلاعات و مهارت های سواد دیجیتال، و در نهایت مولفه های اخلاقی و تربیتی مبتنی بر سند تحول بنیادین نتایج نشان می دهد که یک مدل کارآمد آموزش معلم باید فراتر از تئوری های صرف بوده و بر یادگیری در عمل، بازتاب دهی Reflection و پژوهش محوری استوار باشد در این مدل، معلمان آینده یاد می گیرند چگونه با توجه به ویژگی های رشدی کودکان ۶ تا ۱۲ سال ، محیط های یادگیری فعال، بازی محور و مشارکتی را طراحی کنند همچنین، تاکید ویژه ای بر توانمندسازی معلمان در استفاده از هوش مصنوعی و ابزارهای آموزشی نوین برای شخصی سازی آموزش شده است علاوه بر این، بعد اخلاقی و حرفه ای معلم، به عنوان عنصر پیوند دهنده سایر اجزا، در نظر گرفته شده است تا معلمان بتوانند با تکیه بر ارزش های اسلامی ایرانی، فضایی امن و پرورشی را ایجاد کنند در نهایت، این مدل چارچوبی را برای دانشگاه های فرهنگیان و مراکز تربیت معلم فراهم می آورد تا معلمانی تربیت کنند که مجری برنامه های درسی نیستند، بلکه طراحان یادگیری و راهنمایان رشد همه جانبه دانش آموزان هستند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
بتول عبدالهیان دهکردی
نویسنده اول
شیوه ارجاع
�بدالهیان دهکردی، بتول،1404،طراحی مدل آموزش معلمان برای تدریس در مدارس ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404