طنین سکوت در کلاس : شناسایی و حمایت از دانش آموزان مبتلا به اضطراب جدایی و اختلالات خلقی پنهان

چکیده مقاله

در نظام آموزشی ایران، توجه به سلامت روانی دانش آموزان به طور چشمگیری به نقش اساسی در عملکرد تحصیلی و روشنفکری تبدیل شده است؛ اما همچنان یک سری نقص ساختاری جدی وجود دارد: اضطراب جدایی Separation Anxiety Disorder و اختلالات خلقی پنهان Covert Mood Disorders به ویژه افسردگی و اضطراب زیرسطحی که با علائم ظاهری ظاهر نمی شوند—به صورت مخفی در میان دانش آموزان متمایه می شوند م نشان می دهند که بیش از ۲۰٪ دانش آموز دبیرستانی نشانه های اضطراب جدایی یا خلقی پنهان را تجربه می کنند، در حالی که تنها ۱۵٪ از این موارد تشخیص داده می شود این شکاف نه تنها کیفیت یادگیری را تخریب می کند، بلکه خطر بروز اضطراب مزمن، ترک تحصیل و پیامدهای روانی اجتماعی طولانی مدت را به طور مستقیم افزایش می دهد بدون اتخاذ یک رویکرد ترکیبی تشخیص دقیق، مداخله چندسطحی و نظارت مستمرنقش اضطراب جدایی و اختلالات خلقی پنهان در کاهش عملکرد تحصیلی و ایجاد نابرابری های آموزشی همچنان ادامه خواهد یافت این پژوهش، نه تنها خلاهای موجود در سیاست گذاری و اجرای برنامه های سلامت روانی را به صورت جدی نشان می دهد، بلکه یک مسیر عملی، قانونی و فناورانه استفاده از زیست نشانگرها و داشبوردهای دیجیتال برای رفع این خلاها ارائه می کند اجرای این چارچوب، ضرورتا به موجب قانون گذاری صریح ماده ۴۲ قانون آموزش و پرورش تبدیل می شود؛ در غیر این صورت، ادامه نادیده گیری این ریسک ها به صورت واضح، نادیده گیری حقوق بنیادی دانش آموزان محسوب می شود و به سرانجام؛ به پایان رسیدن اعتبار نظام آموزشی منجر خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا خداجو

نویسنده اول

حمید نظری

نویسنده دوم

صدیقه سروری

نویسنده سوم

فاطمه حیدری

نویسنده چهارم

�داجو، سارا و نظری، حمید و سروری، صدیقه و حیدری، فاطمه،1404،طنین سکوت در کلاس : شناسایی و حمایت از دانش آموزان مبتلا به اضطراب جدایی و اختلالات خلقی پنهان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404