فرصت های متنوع یادگیری با ابزار هوش مصنوعی در کلاس درس

چکیده مقاله

با پیشرفت فناوری های نوین و هوش مصنوعی، آموزش و یادگیری وارد مرحله ای نوین و متحول شده است که فرصت های متنوعی برای ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان فراهم می کند این مقاله با هدف بررسی فرصت ها، ابزارها، چالش ها و پیامدهای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی نوشته شده است و نشان می دهد که ابزارهای هوشمند از جمله دستیارهای آموزشی، نرم افزارهای تحلیل داده، سیستم های تولید محتوا و محیط های واقعیت مجازی می توانند یادگیری فردی، شخصی سازی شده، فعال و تعاملی را تسهیل کنند استفاده از این ابزارها موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت، همکاری گروهی و خودتنظیمی می شود و تجربه یادگیری را فراتر از محدودیت های زمان و مکان کلاس درس گسترش می دهد همزمان، این پژوهش چالش ها و محدودیت های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش را مورد بررسی قرار داده است، از جمله محدودیت های فنی، زیرساختی و اقتصادی، آمادگی و توانمندی معلمان، مسائل اخلاقی و حریم خصوصی و خطر وابستگی بیش از حد به فناوری مقاله نشان می دهد که برای بهره برداری موثر از هوش مصنوعی، برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان، طراحی محتوا و فعالیت های تعاملی، رعایت اصول اخلاقی و امنیت داده و مدیریت منابع آموزشی ضروری است پیامدهای علمی، آموزشی و مدیریتی هوش مصنوعی نیز در این مقاله تحلیل شده و نشان داده شده است که این فناوری می تواند کیفیت یادگیری را افزایش دهد، پژوهش های داده محور را تقویت کند، مهارت های دانش آموزان را توسعه دهد و توانمندی مدیران آموزشی در تصمیم گیری و برنامه ریزی را ارتقا بخشد در نهایت، نتایج نشان می دهد که بهره گیری هوشمندانه و هدفمند از هوش مصنوعی، کلاس درس را به محیطی پویا، هوشمند و متناسب با نیازهای یادگیری دانش آموزان تبدیل می کند و زمینه را برای توسعه آموزشی موثر و آماده سازی نسل آینده فراهم می آورد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناهید روشنپور عباس آبادی

نویسنده اول

مژده رفعتی

نویسنده دوم

سیما پورقلی بالاده

نویسنده سوم

مریم اباده

نویسنده چهارم

�وشنپور عباس آبادی، ناهید و ، مژده رفعتی و ، سیما پورقلی بالاده و ، مریم اباده،1404،فرصت های متنوع یادگیری با ابزار هوش مصنوعی در کلاس درس،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404