تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان

چکیده مقاله

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، تحولی بنیادین در روش های یادگیری و تدریس ایجاد کرده است پژوهش حاضر به بررسی نقش و تاثیر استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر دو مولفه کلیدی تربیتی، یعنی خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد در عصر دیجیتال، ابزارهایی نظیر دستیارهای هوشمند، سیستم های یادگیری تطبیقی و نرم افزارهای تولید محتوا، فرصت های بی نظیری برای شخصی سازی آموزش و فراتر رفتن از چارچوب های سنتی فراهم کرده اند نتایج این مطالعه نشان می دهد که استفاده صحیح و هوشمندانه از این فناوری ها می تواند به عنوان یک کاتالیزور برای تقویت خلاقیت عمل کند با حذف بارهای تکراری و حفظی، هوش مصنوعی به دانش آموزان اجازه می دهد تا تمرکز خود را بر وظایف شناختی بالاتر نظیر تحلیل، سنتز و ایده پردازی بگذارند همچنین، این ابزارها با ارائه بازخوردهای فوری و سناریوهای حل مسئله پیچیده، محیطی را برای تمرین تفکر انتقادی فراهم می آورند که در آن دانش آموزان می آموزند اطلاعات را ارزیابی کرده و به جای پذیرش منفعلانه، به چالش بکشند با این حال، پژوهش هشدار می دهد که وابستگی بیش از حد به این ابزارها می تواند فرآیندهای شناختی را تضعیف کند بنابراین، نقش معلم در هدایت دانش آموزان به سوی استفاده اخلاقی و سازنده از هوش مصنوعی و تبدیل آن از یک ابزار جایگزین به یک ابزار کمکی و توانمندساز، حیاتی است این پژوهش پیشنهاد می کند که ادغام استراتژیک هوش مصنوعی در برنامه درسی، می تواند نسل جدیدی از متفکران خلاق و ناقد را تربیت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منور محمدی کهیانی

نویسنده اول

آسیه سامریان

نویسنده دوم

صدیقه کدیوری

نویسنده سوم

سمیه اصل روستا

نویسنده چهارم

محمدی کهیانی، منور و سامریان، آسیه و کدیوری، صدیقه و اصل روستا، سمیه،1404،تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404