چکیده مقاله
با پیشرفت فناوری و ورود ابزارهای هوشمند به محیط های آموزشی، ضرورت استفاده از این فناوری ها در طراحی درس های خلاقانه بیش از پیش احساس می شود پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوشمند بر طراحی درس های خلاقانه در مدارس متوسطه و دبیرستان انجام شد روش پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد کمی و کیفی بود جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود و نمونه ای شامل ۱۰۰ معلم و ۲۰۰ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم کلاس ها بود داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل و آزمون های آماری شامل میانگین، انحراف معیار و همبستگی پیرسون انجام شد داده های کیفی حاصل از مصاحبه ها و مشاهده ها نیز با روش تحلیل محتوا بررسی شد یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از ابزارهای هوشمند تاثیر مثبت و معناداری بر خلاقیت در طراحی درس، انگیزه و مشارکت دانش آموزان، تقویت تفکر خلاق و حل مسئله و شخصی سازی یادگیری دارد بیشترین استفاده از ابزارها مربوط به تخته های هوشمند و پلتفرم های آنلاین بود و فناوری های نوین مانند واقعیت افزوده کمتر کاربرد داشتند در عین حال، چالش هایی از جمله کمبود زیرساخت، نیاز به آموزش معلمان و تفاوت در دسترسی دانش آموزان شناسایی شد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مهدوی، فاطمه زهرا و صفری، محمد مهدی و کلانتری، نگار و نوری، فاطمه،1404،تاثیر استفاده از ابزارهای هوشمند در طراحی درس های خلاقانه در مدرسه،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404